推进校园信息化,办信息化特色学校

俞家利

安徽省长丰县城关中学,是合肥市信息化特色初中。近几年来,学校以其先进的教育理念,大胆的教改实践,优秀的教育质量,引起本地教育界及社会人士越来越多的关注。在学校力创“城关教育”品牌的过程中,信息化建设功不可没。学校于2005年被授予了“合肥市现代信息技术继续教育培训基地”,并于2008年在全县率先通过“合肥市信息化特色初中”的验收。互联网的快速发展,国家“农远工程”的全面推进,为学校利用现代信息技术开展素质教育提供了有力的保障,也给学校信息化带来了新的机遇和挑战,学校信息化成了学校各项工作的有力推进器。

回顾学校近年来的校园信息化的发展历程可以感受到,学校的信息化建设,是与现代教育理念、必要的学校硬件建设、相关配套的软件、教师信息化素养等直接相关的一项系统工程。

一、校园信息化准备

信息化建立的关键是确立信息化地位,建立各种保障机制,由领导重视到组织落实到经费保障再到健全管理制度。近年来,我校领导均能充分认识到信息化工程的推进对学校发展产生的巨大效应和推动力,并将这项工作始终放在重要的位置。另外,还要保障信息化软件的投入,学校用于购置相关软件、信息化教师培训、相关信息化教育科研等方面的经费逐年递增。

在现代教育信息化准备阶段,以硬件建设为基础,以现代教育观念的形成、信息化教学的逐步呈现为其主要特征。这一过程中,学校不断改进教学手段,提倡信息技术与学科教学的整合,多媒体技术在课堂上开始展现出强大的功能与魅力。虽然教学过程中还不能普遍使用电脑多媒体技术,但是局部的信息化教学以全新的手段和状态,从以下几个方面为校园信息化打下了基础。

1.开设学生信息技术课程及相关竞赛参与和培训

我校从2002年开始在全县第一批建立起电脑室;随后在学生中开设信息技术课,展开信息技术课堂教学方式、方法的研究与实践;并组织学生参加合肥市讯飞杯信息技术赛等信息技术方面的竞赛,积极探索培养学生信息技术素养的方法。

2.开展局部信息化教学

一线教师开始把信息化教学(局部的)作为一种通过对多媒体技术的“利用”,增强学生学习兴趣,提高课堂效率的“手段”。在这一时期,电教室的建设与管理是重点,教师们在这里主要进行研讨课活动,并且积累、推广了大量信息化教学的经验。同时,随着整个社会信息化进程的加快,学校在网站建设、电子备课方面也取得进展。通过与因特网的互联,学校获取外界信息、加强信息交流的能力大大提高。

3.逐步加强对教师队伍的培训

学校教务处在学期之初就在学校的教研计划中安排好本学期的培训工作,对各科教师分教研组进行轮训,由专业的电脑教师对全校教师进行分级培训,从基础知识入手,再到课件制作、各种媒体的加工处理等。他们在研讨课中让其他教师“眼见为实”,大力倡导以电脑为基础的多媒体技术的应用,带头将学校融入信息社会之中,形成教育信息化的观念。

4.加大信息化软硬件建设

学校尽管财力有限,仍然竭尽全力加强信息化基础设施建设。目前我校信息化主要硬件配置如下:

(1)校园网。十兆光纤接入,配备交换机、路由器等设备齐全,实现全校联网,并接入互联网。

(2)计算机网络教室。学校现有2个计算机网络教室,保证学生一人一机的上机要求,配齐交换机、空调等,为学生在网络教室学习信息技术课程创造良好的条件。

(3)多媒体教室及多功能会议室。学校现在拥有一个多媒体教室和两个多功能会议室,配备投影仪、电脑、视频展示台、音响、网络等。

(4)移动多媒体。所有的班级安装了电子屏幕,并给每个教研组配备了一台移动多媒体,做到多媒体随时可以进入班级进行教学和展示。

(5)办公室。职能办公室做到一室一机,实现校园联网,并接入宽带。

(6)电子备课室。学校现有电子备课室一个,全天候向教师开放,供教师查阅资料、电子备课等。

另外,学校建立了校园数字广播系统,它也是校园信息化的重要组成部分。

二、校园信息化的实施

校园网的建成是信息化工程进入发展时期的标志。除了校园网,学校内的广播系统、电子备课系统等也一应俱全,形成了信息化基础设施的系统工程。对学校而言,这项系统工程逐步改变了传统校园的含义,大大增强了校园的开放性。学校以培养创新人才为目标,坚持教育本位;树立全局观念,将信息化作为改革的目标,把改革作为信息化的动力。

1.教学信息化

校园信息化首先是教学信息化,校园(下转第21页)(上接第15页)网的第一功能是在教学中的应用。发展阶段的重、难点都是教学信息化应用策略的研究与实践。首先,学校可以借鉴推普工作的做法,要有相关制度要求教师在实践中“必须用”。其次,加强研究,解决“怎样用”。“农远工程”建设以来,我们在结合农远资源的应该方面开展了许多工作,结合课程改革,进一步探讨信息化教学的各种方法,特别是研究学的方法,始终把学生摆在主体位置,避免把多媒体平台变成教师的替身,努力为学生创设自由探索的学习环境,只有这样才能发挥信息技术的优势,实现教育创新。在信息技术与学科整合的教学应用方面,我校教师陶照在首届安徽省农远应用新星大赛获得一等奖,为全校教师在教学信息化方面作出了表率。

2.学科资源库的建设

学校安排专人对农远资源进行接收和整理,并注意收集各学科的教学资源,并将资源予以共享。针对实际工作也进行了分工,根据课堂教学需要,组织教师,以备课组为单位,有计划、分阶段地将所有课程的教学教案或电子教案、试题设计、教学方法等,分章分节地开发出来便于教师检索、下载。然后,通过专业管理员的培训指引,教师要能够在数秒钟的时间内检索、下载到所需信息资源。

3.管理信息化

信息化的关键还是管理。一是对系统和设备的管理,二是管理信息化。前者的目标是确保信息渠道的畅通,包括关键功能室、安全、故障、效率、网线、以及IP地址等的管理。如果渠道不畅通,整个系统就会变成聋子的耳朵。安排专业人员组成得力的机构,按特殊岗位进行分工。学校领导积极参加培训,进一步了解校园网的功能与作用,制定、落实相关可行的制度。信息化过程中,我校整个管理机制发生了重大变化,诸如通知的发布、文明班评比以及教师绩效考核等。我们始终坚持管理与应用结合,应用与评价挂钩。只有这样,才能加快信息化步伐。

展望未来,随着经济社会的发展,校园信息化一定将成为我校教育工作的中心,校园将更加开放,学校教育、家庭教育、社会教育将通过网络实现统一,我校定将成为本地区名副其实的信息化特色初中,为本地区教育事业的发展作出自己更大的贡献。[e]

(安徽省长丰县城关中学 231100)