家长不良行为对儿童健康成长负面影响的调查

马玉兰

素质教育是培养人全面发展的教育,而人的全面发展的基础又依赖于儿童阶段,所以,作为孩子第一任教师的家长们对儿童良好行为习惯的养成和道德品质的培养起着至关重要的作用。但正是在小学阶段的重要时期,有不少家长,由于自身的不良行为,对孩子的人生奠基造成极不利的影响,这是极其有害的,是值得每个教育工作者都必须认真调查研究和对待的,也是每一家长应心知肚明的。为了孩子的健康成长,有个美好的未来,笔者从2005年2月到2006年2月,利用一年时间,通过对本校1～3年级的50名学生的家庭进行跟踪调查,归类分析家长们的五种不良表现对孩子的健康成长的影响。

一、家长的五种不良行为对儿童的健康成长造成负面影响

1.随便散漫型。根据调查,有30%的家长平时不注意自身形象,言行比较随便,甚至有在自己家中聚众酗酒、打麻将、结交狐朋狗友的恶习;没有正确的人生观、价值观,生活无规律,做人没原则,做事没节制。这类家长主要是文化水平不高的青年家长,有的是生活品味不高的家长,最大的特点是做人做事随便散漫,只顾自己享受,对孩子缺乏管教,认为孩子树大自直。父母是孩子的第一任教师,是孩子心中的榜样,有什么样的父母就有什么样的孩子。自身不正,何以正孩子?

2.对孩子护短型。目前,我国独生子女数量大幅度增长,在我校占到90%以上,溺爱孩子是家长们的通病,尤其是祖父母辈,孩子是自己的好,庄稼是人家的好。有20%多的家长,孩子与别的学生之间有了矛盾,尽量护自己的孩子,找别人的缺点;还有的家长,因为一点小事认为自己的孩子受了屈,就到学校大吵大闹,甚至大动干戈。尽管有的家长事后向教师道歉,但在孩子的心灵里造成的影响是无法挽回的。这种家校不一致的教育,对教师的教育造成很大困难,教师的威信自然降低。

3.粗暴无知型。调查显示,有22%的家长属粗暴无知型。性格粗暴、邻里关系处理得很僵、家人不融洽、对孩子的错误不问青红皂白一顿揍等是这类家长的通病。他们缺乏与孩子的交流沟通,认为孩子的出息是揍出来的,不打不成器;学生完不成作业,轻则斥责,重则打身;有的家长对孩子的期望过高,尤其是看重学生的分数,考试成绩一低,就脸上乌云密布,分数一高,就云开日出,分数成了家长脸上的晴雨表,表面上望子成龙心切,实则不了解孩子的心理和能力,这种同学校教育不同步的扭曲的做法,造成了孩子强烈的逆反心理。爱心培育爱心,仇恨培育仇恨。因为家长的粗暴无知,这样的孩子也变得对同学粗暴,对老师顶撞,对社会仇恨。

4.包办代替型。调查显示,50.5%孩子早上起床由父母叫醒,60.1%的孩子吃饭是父母给盛到碗里的,14.7%的孩子早晨洗脸水是由父母帮着准备的。在调查家长不愿意让孩子做家务的原因时,40.6%的家长是因为孩子太小,不放心;26.1%是因为孩子学习太紧张,没有时间做家务;22.9%的家长是觉得太麻烦,孩子做后还得再收拾。有的孩子三年级了,都没有基本的独立能力和自立本事。这样的父母好心,认为孩子不多,不能让他受着罪,再说孩子不用管理,树大自直,孩子大了自然有各种社会能力。本来是孩子应该锻炼的年龄,却被家长好心地剥夺了机会,家长的过分“保护”束缚了雏鹰的翅膀,这对孩子从小养成基本的生存能力造成极大的阻碍,和学校的培养目标不一致。

5.对孩子遗弃型。有个别的父母生活不和谐,动辄摔摔打打,夫妻关系破裂、重组;有的离异单身等。这样的家长里面有的没有基本的为人父母的责任心,道德观念低下,为了自己的幸福不顾孩子的前途,认为孩子是他的累赘,对孩子遗弃,给孩子的身心健康带来无法弥补的伤害。

二、教育家长改正不良言行,促进孩子健康成长

家长的不良言行确实严重影响了孩子们健康发展的趋向,为学校教育带来极大困难。如何充分发挥家长的潜能,改变家长行为,创设健康的家庭环境,引导孩子向健康的方向发展,这是笔者重点研究的内容,也是学校义不容辞的责任。

1.学校的建议和呼吁。笔者认为:每个家长对孩子的成人成才都有重要的责任和义务,每位家长都要有这样的教育理念。笔者建议:每一个家长都要为孩子的终生发展提供优先条件,提供精神动力,帮助孩子树立正确的人生观、价值观。笔者呼吁:为了孩子心灵的健康,请您撤掉麻将桌,营造一个读书的氛围;为了孩子的身体健康,请您钻出热被窝,带领孩子去晨练;为了孩子适应生活的发展变化,请您去掉包办代替,教孩子自己的事情自己做,还孩子一个自主做事的权力。为了孩子的人格发展,请您创设一个和谐的邻里关系,营造一个和睦的亲情关系,给孩子一个健康成长的空间。

2.成立家长学校,提高家长素质,改变家长教子观念和实践。这种做法目的是提高家长的教育素质。只有家长教育素质高了,才能培育出高素质的孩子。社会复杂,家长们的素质确实是参差不齐,现今这个社会是个与时俱进,终生学习的时代,每个家长也要跟上教育形势。要想教育别人,自己首先受教育,只有先教育好自己,然后才能教育好自己的孩子,这个道理不言而喻。我们每学期都请知名的家庭教育专家讲课,全校师生共同参与,讲新形势下孩子们的生理心理特点,如何科学有效地和孩子一同成长,讲家长如何对孩子进行影响管理,这些问题针对性强,现实性强,家长们都乐意听。通过学习,也都转变了育子观念,树立科学的教育观,开拓了视野,提高了素质。在学校的倡议下,各班都成立家教委员会,每月请一名成功家长现身说法,讲一讲自己教育孩子的成功经验,把好的做法推广应用。同时也让家长们互相交流心得,学习经验,互通有无。事实上,天下父母同一心,都是为了孩子健康成长,家长们都有相通的感受体会,只不过有的不懂教育,有的方法不科学。通过身边的人和事这些活生生的例子,家长们情绪热烈,通过互相取经,有的家长还真明白了许多,认识到了自己的不足,改正了不少,对孩子的影响朝好的方面发展。这种办法简单,好操作,见效快,效果好。

3.开好每月一次的班级家长会。这个家长会,主要是班主任向各位家长通报学生在校的综合表现,以使每位家长了解自己的孩子在学校的情况,有针对性地进行家教。班主任要以赏识教育的眼光找出每位学生的优点,指出每位学生需要努力的方面。同时教育指导家长们如何更好地教育自己的孩子。

4.学校要优化班主任队伍,提高与家长交流的水平。班主任对学生的教育影响最大,对家长的作用也比较大。学校应选责任心强、有耐性、懂教育理论、会管理、善交流的教师作班主任。每学期对所有班主任进行两次培训,主要研究如何干好新形势下的班主任工作,让专家讲优秀班主任工作的艺术性、科学性,讲不同阶段学生的心理特点及心理需要,尤其是如何做好家访。每月一次优秀班主任交流会,互相学习和借鉴,共同探讨特殊学生的教育方法。要求班主任每月一次和家长交流,通过交流,使班主任和家长互相施加影响,发挥家校的共育作用,实现教育的立体化,取得育人的最大效益化。

5.学校建立特别生档案,加强管理,重点教育。学校管理的法则就是管两头,带中间。遵循“为学生成才铺路,为孩子成长引路”这一办学宗旨,不放弃对每一名学生的教育机会。对特别生建立个别档案,并作为学校教育的重要课题进行专门研究,做好跟踪调查和家访,及时发现问题,消除隐患。尤其是做好个别生的心理疏通工作和沟通,使他们心有所依,心有所系,融入到班级大家庭中。对于特别生,学校不但教育学生,更教育家长。

三、收效及体会

通过这一系列的调查研究和实验,笔者惊喜地看到:学校越来越多的学生良好行为习惯正在养成,优秀的道德品质正在形成,家长与学校和教师的摩擦明显减少,学校与家长更加和谐,校园文明之花在悄悄绽放。有很多的家长都成了半个教育家了,他们感谢学校的工作,对自己的孩子在我校非常满意,对学校和班主任工作进行大力支持。笔者也深切地感觉到,教育孩子是个系统工程,不是某一方面就能完成的,必须学校、家庭、社会三方面都相互学习,提高素质,相互理解,增强信任,相互交流,齐抓共管,才能收到最大效益。[e]

(山东省诸城繁华中学 262200)