用好课前两分钟,提高教学实效性

薛宗双

目前,多数学校的上课铃有两遍,第一遍是课前预备铃,第二遍是正式上课铃,两遍铃之间相隔两分钟。照理说,课前预备铃一响,学生应该迅速回到教室,为进行下一节课的学习做好物质上和思想上的准备。但事实上,预备铃响起之后,有的学生才想起往厕所里跑,有的学生则在教室里继续嬉闹着,只有少数学生在自己的座位上做课前准备,很多学生上课五分钟后仍不能进入学习状态。

为克服上述现象的不利影响,有些教师尝试着利用第一遍铃和第二遍铃之间相隔的两分钟时间,组织学生进行课前演讲、背古诗、默写单词、默写公式等活动,提前让学生开始课堂学习,这种做法虽然有利于学生提前进入学习状态,但不宜提倡,因为它减少了学生的休息时间,侵犯了学生的休息权,而且也不符合教学规律。其实,无须提前两分钟上课,只要教师能在两分钟预备铃响之前进入教室,充分利用课前两分钟的预备时间做好上课的各项准备工作,就能有效提高教学实效。具体来说,教师应充分利用课前两分钟的预备时间做好以下五项工作:

一是利用课前两分钟检查教学用品。在日常工作中,有的教师因教学用品准备不充分而影响教学进程,还有的教师在教学过程中发现教学用品未带齐,让学生代替自己去教师办公室取教学用品,影响了学生的课堂学习。如果教师在离开办公室之前认真检查一下自己的教学用品是否带齐,两分钟预备铃响之前进入教室,把课本、备课本等教学用品整整齐齐地放在讲台上,检查一下黑板擦干净了没有,粉笔是否够用,调试好计算机、实物投影、录音机等教学设备,就既能减少上课时许多不必要的麻烦,也会让学生看到教师的课前准备井井有条,使学生受到无声的课前准备教育。

二是利用课前两分钟调整心理状态。教师的心理状态,既能影响到教师自身教学水平的发挥,也会影响到学生的学习情绪和学习效果。如果教师上课前未调整好心理状态,又踏着铃声进入课堂,教学程序就有可能发生混乱,甚至会出现明显的教学失误,无法完成预定的教学任务。因此,教师应在两分钟预备铃响之前走进教室,调整好自己的心理状态,以最大限度地避免因教师的不良情绪影响正常的教学活动。

三是利用课前两分钟规范学生行为。对于学生来说,第一遍铃和第二遍铃之间相隔的两分钟是从上一节课转向下一节课的一种过渡,每一名学生都应当利用这一段时间作好学习准备。教师在两分钟预备铃响之前走进教室后,应及时提醒学生终止游戏;准备好课本、课堂练习本、笔记本、笔等学习用品,整齐地摆放在书桌的左上角;指导学生把注意力迅速转移到学习上来,以饱满的精神状态积极投入到学习中去。这样,既能使学生及时进入学习状态,又能有效避免教师让学生做课堂练习时,有些学生还要转身到书包里翻找、低头到书桌里找、斜身向同学借等情况的发生,减少课堂偶发事件。

四是利用课前两分钟进行学情调查。教师只有弄清学生对上一节课学习的知识掌握到了什么程度,对即将学习的内容有多少了解,在教学中才能做到从学生的实际出发,以学定教。因此,教师应在两分钟预备铃响之前走进教室,充分利用第一遍铃和第二遍铃之间相隔的两分钟时间,有意识地选择学习成绩处于不同层次的学生聊一聊,了解学生学习上的困难,对教师教学的意见和要求,以提高教学的针对性。

五是利用课前两分钟增进师生感情。在课堂教学过程中,学生一般对教师存有敬畏的心理,有些话想说而不敢说,久而久之会造成师生间的生疏感,影响教学效果。教师在两分钟预备铃响之前走进教室后,和学生进行平等的交流,能在不知不觉中拉近师生间的距离,让学生信赖教师,亲近教师,增进师生感情。

一节精彩的课,可能开始于预备铃声响起的那一秒钟,只要教师有了“用好课前两分钟”的意识,并且用心去探索,就一定会有意想不到的收获,教师们不妨一试。[e]

(天津市静海县第六中学 301600)