试析初中物理教学策略的渗透与实践

李文英

在物理教学中，老师们总是忽视这么一个问题，哪就是作业如何分类、如何分层ＡＢＣ布置、分类有哪些要求、如何分层评价。诸如此类的问题，在我们的教学中是常见的，但其实，作业要求书写“每课一得”，内容包括每节课认知结构，自己的疑难与质疑，对教师的教学评价三方面。章节结束完成章节或单元知识结构归纳整理，形成知识网络，达到知识的同化与重组。在单元形成性测试后，运用统计学中标准分的概念和思想，指导学生在完成“个人学习质量ＴＱＣ质量标准曲线”绘制后，还进行全班性集体试卷自评、小组讲评试卷，并做试卷质量分析和学习阶段小结，其中试卷质量分析包括错误题型、错误原因、矫正措施，心理成功方面；学习阶段小结包括学习常规小结，学法小结，学习成功经验小结以及下阶段改进措施与方法。完成试卷自评后，学生自行归纳整章节知识明细表，以知识结构为主线，题型分类为框架，进行知识的再次重组、同化，强化大脑中对知识结构体系的完善与顺应。

例如：力训练方面，过一定时间的学法指导与物理章节知识整理与训练，以及作业"每课一得"的能力培养，学生书写能力有了一定提高，针对学生身心特点和认知规律，结合所学物理内容开展了以下几类活动，即：

1．对学生进行物理作文写作的方法指导，一般每学期开设一、二节作文写作指导课，教师把图书馆中一些物理杂志给学生看，首先教会学生模仿与借鉴，同时明确物理作文通常的文体类型包括：解题方法指导，概念辨析，物理学习纠错与质疑，物理小制作、小发明及专题论文、物理学史等；第二步介绍作文写作格式包括作题目如何选择，小标题结构如何列等；第三步教师结合所学教学内容与知识提供了十个课题，让学生开放式选择，学生自命题也可以，但知识范围有限制，必须是所学章节的知识内容，以防止学生抄袭；第四步教师收阅，筛选批改，一个个当面矫正，重新书写，再修改。用所学的物理知识解析生活中的物理现象，安排物理摄影讲座及实践活动，活动内容以光学为主。初二第二学期暑假可以再安排1至2次活动，不要过多，活动形式一般以三人为一小组，本活动的培养目标是强化学生学会协作学习，学会如何交流，学会如何消费，进一步深化和理解物理概念与规律，学会运用物理知识解决生活问题的能力。我们开展的物理摄影内容包括光、电、力、热、机械等现象。内容丰富，形式多样。最后，经筛选后，在全校橱窗内或班上评奖。

2．物理小制作 安排在初三年级寒假和初二暑假，其原因是学生已学的物理知识较为丰富，学习有了一定能力和知识宽度，易于进行物理小制作、小发明活动。动手小制作、小发明，形式多样，能发挥学生想象力，本活动要求即可改装课本实验器材，也可以补充与课有关课外实验，还可以把课本实验成本低值化，总之，需要附有实验器具改造或制作使用说明书或原理图，99年在南京五中任教的一个班在暑假中制作了诸如"惯性"，"电磁铁"、"大气压强"等几十件小制作，此次活动学生十分踊跃，并再班级举办了展览，并评选出了一批优秀作品，在年级学生中产生了很大影响，活动效果很好。

3．开展物理学科竞赛指导，为了落实分类指导分层递进教学策略。在初二其中考试前结合数学单元测验成绩及物理平时成绩，开始落实组建物理竞赛队员的选拔及辅导工作，竞赛辅导要求做到"四好"即选好学生，排好计划，找好资料，定好老师，从而保证有条不紊的执行。其中辅导重点着眼于培养学生创新思维和综合实践能力。

4．开展物理课外综合实践活动。其知识内容包括初中物理研究性学习活动、课外调查、社会实践等活动。我们以初中物理课本为知识基础，渗透物理科学方法教育与科学史的讲授，以日常生活中和物理学习中存在的问题为基础，开展类似科学研究的专题研究活动。如"自行车上的力学问题"，"城市的噪音污染成因和防治方法研究"，"保温瓶的保温性能与水的深度关系"，"运动中的力学问题研究"以及以"生活用电"为主题，开展了"家庭电路"的主题式研究性学习活动，该活动学生参与性强，学习兴趣高，给学生留下了终身难忘的印象。

另外，为了进一步落实学生自主自结归纳能力培养与提高，以"大循环，小步子，快反馈，重能力，倡自学"为指导思想，同时为克服遗忘规律，在初二寒假安排了学生重新整理1-6章节知识明细表，便于复习知识，形成网络结构，同时预习整理《第一册物理》书7-14章知识结构。初二的"知识明细表"一般供初三上复习课时供每个同桌抽签做，互批互改，另外，在初二升初三的暑假，要求学生预习整理初三物理1-13章知识结构并完成课后练习，实践表明此类学生完全有能力胜任，另外，为了便于学生精力集中预习与整理，不另外布置其他物理暑假作业，并完成一篇物理作文。

总之，教学有法而无定法，在提倡教育的今天，“自主型”教学适应教学需要，是师生双边活动的重要体现，是物理教学的最佳方法之一。

（贵州省六盘水市钟山区水矿大湾中学）