可以尝试让学生参与教学

顾德海

在语文教学中，教师除了让学生根据明确的目标导向，按自己的兴趣去“读读、想想、画画、说说、写写”以外，属于教师的某些教学活动也可让学生来尝试参与，教师要善于创设条件，为学生搭建自主学习的平台，以逐渐培养学生自主参与学习的能力。

1参与问题设计。有些课文可在教师的指导下，让学生尝试参与问题的设计，围绕问题自己研读课文。如我教学《观潮》时，要求学生找出课文的中心句并紧扣中心句提出问题。其中有位学生提出“为什么称钱塘江大潮为天下奇观?”这个问题质量高，有价值，起到“牵一发而动全身”的作用，因为整篇课文就是抓住“奇观”一词有声有色地写出了大潮到来时的特殊现象。这是学生自己经过思考提出的问题。教师又对学生的提问加以肯定和鼓励，因此。极大地调动了学生主动参与的积极性。

2参与课文讲读。有的课文几个段落结构相似，教师可先具体导读一个自然段，总结出学习方法，然后让能力较强的学生当小老师。试着讲解后面的几个自然段。如我教《庐山的云雾》一课，介绍庐山云雾千姿百态的第二节与介绍庐山云雾瞬息万变的第三小节结构完全相同。我先导读第二节，总结出“找中心句——朗读——赏析——背诵”的学习方法，然后由学生充当小老师，按照同样的方法，讲读第三节。