让学生在日记中快乐成长

潘雅萍

在新教育理念的指导下，越来越多的教师认识到学生写日记的重要性，都把学生记日记作为一项重要工作来抓。通过近几年的教学实践。我真切地感受到日记带给学生的巨大好处，它就像一面镜子，照出了一个个真实的学生；它就像一座桥梁，沟通着师生的心；它就像温馨的家园，让学生在其中快乐地成长，让教师在其中享受着成功……

一、日记让学生受益匪浅

1给学生提供倾诉的机会。人需要倾诉。学生是有血有肉的人，是富有情感的人，他们同样需要倾诉，但缺少合适的倾诉对象。他们生活、学习中的成功与快乐，需要有人来分享；生活、学习中的失败与困惑，需要向人来倾诉。尤其是伤心时，更需要发泄，而日记就是一个最好的倾诉对象。每天写日记，就是让学生倾诉一天心中的块垒，尽情表达自己的喜、怒、哀、乐。

2记录学生成长的足迹。青少年的生活是多姿多彩的，一切都那么美好，值得细细地体味、咀嚼。当我们回忆起童年、少年的一幕一幕时，总感到是那么的有意思，无论顺利曲折，无论欢笑哭泣，回味起来都津津有味，都是成长中不可或缺的内容。因此，学生写日记，实际上就是记录下自己成长的足迹。等他们长大以后，再翻看这些成长的足迹，他们一定会感到无比的快乐。

3沟通师生心灵情感。现在的学生知道的事情很多，碰到的困惑也不少。但由于他们辨别是非能力不强，很需要教师来指导，但实际上很多学生是不愿面对面地亲口对教师倾吐。学生写日记把每天所遇到的人和所做的事情记录下来，并写下真实的感受，这样，他们就可以通过日记与教师交流，倾诉自己的情感与迷惑。教师就可以通过批阅日记来与学生交流，与他们共同探讨，为他们排忧解难、指导方向，让他们得以健康、快乐地成长。同时，通过日记，教师与学生间也能消除一些误会与隔阂，教师也可以从中来正确认识自己，有助于建立和谐的师生关系，从而为学生学习营造健康氛围。

4培养学生良好的习惯。叶圣陶老先生曾说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。学生由于年龄小、知识少、磨炼少，一般没有持之以恒的意志，很多事情都只是三分钟热度，不能坚持到底。写日记恰恰需要顽强意志，必须坚持天天写。这样。学生在每天写日记的过程中，自然而然地就养成做事坚持到底、持之以恒的习惯，这对他们终生有益。

另外，每天要写日记，对于有些同学来说，确实是件头疼的事，因为他们觉得不可能天天有事情可写。这就需要学生留心观察，注意身边的每一件事，不断积累生活感受，并勤于思考，表达自己独特的理解与认识。久而久之，学生就会养成细心观察、勤于思考、主动积累的好习惯，为今后的学习、生活打下基础。

5提高学生的写作水平。写作水平低、怕写作文，是学生的通病。要提高他们的写作水平，多练是一个重要的方法。学生通过写日记，在大量的练笔中，思路得以开阔，文笔更为流畅，写作水平在潜移默化中得到了提高。

二、让学生感受写日记的快乐

为了真正发挥日记的作用，就要让学生感受写日记的快乐，不把它当成一个包袱，而是作为自己的一种需要，把写日记当成一种享受，这样，日记的作用才得以真正发挥。

1要引导学生多观察、勤思考。生活是写作的源泉。我们每天无时无刻不在经历事情，这生活中的点点滴滴，无不值得我们去体味，记载。生活中处处都有学问，也有问题，就看我们是否有心。有同学觉得日记难写，每天不知写什么好，我认为是因为他们平时不注意留心观察身边的事物，不注意积累生活的感受，碰到问题不能勤于思考。没有材料，学生自然感到写日记困难。针对这个情况我每天带学生外出散步，让学生观察一年四季花草树木的变化，感受晴天、阴天、雨天、雪天的不同，欣赏一路上碰到的美景趣事，回到教室及时指导学生写日记。有一次学校为我班一位学生举办个人画展，我就组织全班学生去观看，回来组织学生交流感想，并请那个“小画家”说说听见同学们称赞后有什么想法?今后怎么做?当天学生的日记内容很丰富。

2要引导学生表达真情实感。写日记不像写其它文章有很多的限制，日记只要记下自己所做过或经历的事，加上自己的感受就可以了。因此，指导学生写日记时要告诉他们不必顾虑太多，只要真实就行，看到什么就写什么，心里怎么想就怎么写，敢于表达，善于表达，有话则长，无话则短，这样的日记才是活生生的，有血有肉的，有价值的。例如：有一次我班学生排队下楼梯到操场做广播操时，一位女生不小心脚一滑摔了，嘴角流血了。于是女生大哭，几位班干部立即搀扶她回到位置上帮她擦血安慰她。她看到这么多人关心她，不好意思再哭，又破涕为笑了。我就指导学生当天的日记就写这件事情，根据不同角色站在不同角度来写，要求先把事情经过简单叙述清楚，然后谈个人想法。要求受伤女生写出她受伤的原因，受伤后同学如何帮助的，自己内心感受，以后如何避免这类事件的发生；要求班干部写出看见女生受伤后怎么想的又是怎么做的，被安抚后的女生表情如何，你的心情又如何；要求其他学生写出。从这件事情你想到了什么?要吸取什么教训?当天的日记个个写得有血有肉、具体生动。

2要引导学生自由倾诉。我们要引导学生把写日记看作倾诉的机会，引导学生自由倾诉。让日记来分享自己的酸甜苦辣。我总是鼓励我的学生大胆写，想到什么就写什么，每次我都有详细的批语，大多是肯定他们，所以学生的日记内容范围很广。学校组织学生看电影《隐形的翅膀》，我就要求日记就写观后感，一开始，学生叫苦连天，说不知道怎么写!我就告诉他们不能有畏难情绪，不应该还没有动脑筋就喊不会写，好好回忆一下电影中的主人公在没有双臂的情况下是如何战胜一切困难的!于是个个安静下来了，眼前又闪现志华咬紧牙关用脚练习写字、用脚学习做一切事情的身影以及失去双臂的身躯在游泳池里来回穿梭……我耐心地提示他们先把故事情节简单叙述一下，然后写出志华哪个方面最令你感动。你在今后遇到困难应该向她学习什么精神。当天的日记学生写得都很好，我感到很欣慰!此外我还时常开导学生，日记不光记录学校里的事情，家事、国事、天下事，事事都可以成为日记的内容，于是学生就写在家如何学做家务，写跟随父母去扫墓，在上学放学路途中的所见所闻等等。经过几年的实践，学生越来越会写日记了。学生每天与日记为伴。日记成了他们的知心朋友。