化学教学中环境教育的渗透

蔡俊凤

摘要：环境问题是目前倍受全球瞩目的一个社会问题。本文阐述了中学化学教师如何在化学教学中开展环境教育，提高青少年的环境意识，培养学生改造、优化环境的能力等问题。

关键字：化学教学 环境教育 渗透 污染

环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，地球环境的好坏直接关系到人类能否继续生存下去。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。随着工农业生产的发展，化学污染物的危害，越来越受到全社会的关注。在化学教学中对学生渗透环境教育是每一位化学教师义不容辞的责任。

一、在中学化学中渗透环境保护意识的基础和条件

1. 化学与环境关系密切

化学学科特点决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。中学化学教学大纲中也明确提出：化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。

2. 化学是环境保护的知识载体

在化学教学中应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，重点介绍大气水体的污染及其防治措施，这样在激发学生学习兴趣的同时增强其保护环境的意识。

二、在中学化学教学中渗透环保教育的途径

1. 结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识

中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，应做到适时、适当，当讲到涉及环保知识的内容，如：氧气、二氧化硫、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时，及时向学生进行环保教育，强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。作为化学教师平时应收集、积累环保信息和先进科技成果，把收集到的材料渗透到教学中，使化学教学生动活泼，紧密联系实际。

如高一化学《硫酸的工业制法》这一节，在授课时可列举一些实例，如前苏联切尔诺贝利核电站事故、海湾战争等，再结合课本内容，使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。当然在补充介绍这些内容、实例时，要注意体现常识性，不要超越学生的可接受性，适可而止。

2. 结合化学实验进行环保教育

化学是一门以实验为基础的科学。在化学实验教学中，重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”的意识，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。

化学实验，特别是像制备硫化氢、二氧化硫、氯气等有害气体的实验。往往毒化教室、实验室的空气，影响师生健康。我们则可在制备过程中将多余的有毒气体，尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。不断改进化学实验，尽可能采用微型化学实验（如氯离子的检验、碘升华实验），这样不仅节约了药品，同时减少废液、废渣和有害气体的产生。实验后的废液、废渣尽可能回收利用。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。

3. 通过活动走进环保

根据现行《中学化学教学大纲》的要求，学生环保意识的培养仅靠在课堂上是不够的。我们应该把培养学生环保意识作为化学课外活动的一个重要目标来认真有效的实施。

①专题讲座

结合国内外重大的环境污染问题和重大的环保活动举办专题讲座。如结合6月5日“世界环境日”向学生介绍当前世界关注的全球性环境问题。

②参观活动

组织学生到附近典型的污染工厂（如钢厂、石墨厂）和受污染湖泊等处参观，与厂里工人和技术人员及湖泊周围的居民交谈，明确环境污染的危害性和环保的紧迫性。

③小课题调查研究

a、组织学生对雨水、江水和工厂废水、民用废水的pH值进行测定比较；b、调查目前各品牌冰箱中氟里昂的使用情况，与以前情况进行对比； c、对比小白鼠在不同空气质量、不同酸度的饮用水的条件下的生长情况； d、从环保角度改进课本上一些实验，并进行讨论研究；e、利用节假日到野外收集废电池等等。让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。

通过这样一些课外活动，有利于学生把被动的环保意识转为自发的主动的环保意识。

综上所述，环境保护教育，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识。爱护环境，保护环境，防止环境污染，才能创建一个美好的生活环境，拥有一个充满生机的地球。

参考文献：

1. 田青，《我国可持续发展教育初探》，《中国人口：资源与环境》，2003年第3期

2. 姜冬梅主编，《环境教育教学方法及应用》[M]，北京，中国环境科学出版社，2002，11

3. 范恩源，马东元主编，《环境教育与可持续发展》[M]，北京，北京理工大学出版社，2004，4