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在义务教育学校实施绩效工资分配制度改革，是深化事业单位收入分配制度改革的重要内容，是推进教育人事制度改革的迫切需要。这项改革的实施，有利于建立符合义务教育学校特点的收入分配制度，依法保障教师收入水平，维护教师的合法权益，增强教师职业吸引力；有利于合理配置义务教育教师资源，引导教师在学校之间特别是向农村学校合理流动，促进义务教育均衡发展；有利于充分发挥工资分配的激励导向作用，构建重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制，充分调动广大教师的积极性、创造性。这项改革的实施，将与完善义务教育学校绩效考核办法、健全学校内部考核制度相结合，使分配激励政策与绩效考核结果紧密联系，对于建立充满生机与活力的用人机制将产生重要的促进作用。

四川省华蓥市双河第二初级中学陈道永

如果有的人根据高中补贴标准暂缓甚至取消全体教师绩效工资的兑现，那就是以偏概全、大错特错了。要知道，高中较高标准的补贴只是局部行为，不能代表城乡之间、学段之间的差异性。何况绝大多数的义务教育学校在实行“一费制”后几乎没有费用来源，如何弥补此项资金缺口、保证教师积极性、全面提高教育质量，又将成为困扰一线校长的棘手问题。假使这种可能出现，回到学校校长“自筹”的老路上去。那恐怕就要“逼良为娼”了。

明明

教师在哭“穷”不是教师思想觉悟不高，事实上，广大教师在如此清贫的情况下坚持教育教学，其心可嘉。现在，随着国家经济实力的增强，已经有能力适当提高教师的福利。这不仅是关系教师生活富穷的民生工程。更是关系教育长远发展的百年大计。众所周知，教育靠教师，一支人心不稳的教师队伍很难有较高的成就；因此，教师队伍的稳定。关系教育的稳定，关系着祖国发展的后劲!教师在期盼提高经济状况，其实是在呐喊合理要求——因为教育法就规定“义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平”。这是他们的权利，而国家其实欠他们太多、太久了。反过来说，如果教师的生活真的很好的话，我想他们也不会喊“穷”要“钱”了，因为教师还是比较斯文的!

浙江永嘉县乌牛镇横屿小学吴成业

“不为利忧”，意味着我们对社会持有一份诚信。当我们喋喋不休地将我们和“公务员”进行横向对比时，我们切不可丢掉我们的职业操守和理解追求。这不是自欺欺人，而是对我们这一职业的尊重和敬仰。我们可以这样说，又有哪一个职业像我们这个职业一样清洁而高尚?

江苏省海安县孙庄镇中心小学朱峰

我们没有显赫，显赫也不会莅临指导。我们不要在乎功名利禄，虽然“钱不是万能的，没有钱是万万不能的”。我们没有风吹雨淋，更不要承担那官场商场的“你争我斗”“尔虞我诈”，虽然我们会面对生活的压力和工作的重荷。带着思想旅行，意味着我们必须用思想行走在教育之路上。我们企求“用一辈子备一课”的精神，但我们不希望我们每一个人都把生命搭在“一课”上，我们要寻求生活的丰富与多彩，因为“课”是生长的；我们企求“红烛春蚕”的奉献，但我们不希望我们每一个人都在“无私”中走向终点，我们要寻求生活的快乐和生命的尊严，因为我们也同样吁求生命的成长；我们企求“让每一堂课都精彩”的境界，但我们不希望我们每一堂课都那么精彩，我们要寻求有思想、有个性的常态课，因为“每一个都精彩”必然会导致“华而不扎实”“丽而不中用”。

江苏省通州市纱场小学

陆云峰

以前只要教师职称一样，收入就一样。不管教几个班，业绩怎样，收入都一样。导致教师像一潭死水，都没人愿意当班主任，没人愿意多教课。“绩效工资”的实施，实现了“多劳多得、优绩优酬”，对教师来说是动力大于压力，因为教师得到适当的经济奖赏是最有效的认可。存在的收入差异或多或少会促使部分教师改变现有的教学现状，而且教师的教学评价就显得更有依据了，就像现在很多教师拼命发表论文评高级职称一样。可是当工资分配权分到学校，绩效工资又有了很多不能确定的因素。是否校长、领导重视的教师绩效就高?同样是一个学校的老师，付出同样多的汗水，却可能拿到不同样的绩效。教师教是一回事，学生学也是一回事，而绩效是分三六九等的，头等老师的收入可能远远比末等的高；但是，头等也永远不可能是头等……如此一来，绩效又有了“风水轮流转”的规律。这样的措施可能会让教师的压力更大，教师的付出也会更多，而在教师之间就可能出现一些不良的竞争。

深圳市宝安区沙井街道新二社区南美西路欣欣小学尤晓彤岳金春

心是可以互相感动的，爱是可以互相传递的，即使我们面对的是冥顽不化的顽童。如今，这根教鞭伴随我已度过十八个春秋了。一份耕耘。一分收获，十五年来，我收获的奖状、荣誉证书摞起来有一尺多高。当军人的丈夫说：“这是辛勤与智慧的结晶。”我认真地说：“这是孩子们重回主流社会的七彩桥，是他们实现理想的金钥匙!”

山东省胶州市特殊教育中心晏慧菊

教师职业是一个神圣的职业，也是一个清贫的职业。改革开放以来，教师受到社会的尊重和钦佩，但并不是所有的教师一直“死心塌地”的献身于教育事业，往往都经历了一个坎坷的过程。我就是在矛盾中坚持走过来的，是进行了无数次思想斗争。不断克服无以数计的心理矛盾，才得以“静心”于工作，坚守在教育战线。

湖南省测阳市第二中学周敏芝

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，家庭、社会对教师的期望值太高，给教师以无形的精神和心理压力，作为师长，教师期望家长和学生的尊重和配合，作为公民，教师期待社会各界的支持和理解。

四川省广安区前锋镇小学校得胜分枝钟乐江

相比之下·年轻教师的生存压力大多了，上有老下有小，收入低负担重。年轻教师往往是学校教学的主力军，他们课务负担重，工作量往往是学校老教师的双倍。可年轻教师工年和职龄都很短，因此工资抵不上老教师的一半。我的很多年轻同事要么改行，要么想方设法不惜重金往城里调(有额外收入如家教等)。我今年27岁，是我们学校71名教师中最年轻的。国务院《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》的出台，令我们庆幸鼓舞，这对于我们年轻教师来说的确是一个好消息。但也有着如同往常一样的担忧。对于有公务员一样的待遇我们从不敢奢望。每次调资都会让我们在希望和失望中熬上几年，可是公务员的工资，没听见提人家就轮着番的往上涨。我们只希望地方各级政府，要和中央保持高度一致。不变味地把教师的绩效工资立即发到教师手中。

江苏东台市六灶学校黄兴慧

绩效工资其实一点新意也没有，一些地区早就实行了!不过需要说明的是，教师的考核已经够多的了，现在出现一个绩效工资的比对，会不会再增加老师的负担?其次，绩效工资与公务员的这种比对关系，不同的地区。效用不一样，准确地说，发达地区影响不大，因为，绩效工资仅仅是教师收入的一部分，这个收入与公务员的收入比差别不大，而最大差异在于奖金与福利，所以，要真正提高教师的待遇，需要一个全面的比对，而不是简单地拖出一个绩效来持衡!不过，于欠发达地区。这个比对是很有必要的，教师收入的增长会有一个明显的幅度!

燕之川

看过很多的书，读到了很多人生的轨迹，希望有一天能得到属于自己生命中的那一片蓝天：洁白、纯真、自然、没有人为的破坏、没有人性的扭曲……许多年后的我找到了，这就是我的学生、我的教育!我的学生、我的教育。是我的桃花源，是我生命的支点、我生命不息的源泉。

江苏省常熟市唐市中学沈明

在全球金融危机的影响下，毅然决定“从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴”，表明了党和政府落实义务教育法和保障教师工资的决心。这个《指导意见》是人力资源和社会保障部等部门经过一年调研论证、广泛听取意见后起草的，是以实事求是的态度和一切从实际出发的原则提出的。有这种态度和原则，党和政府一定会采取措施加强监督和过程管理，确保一线教师的利益。

威海市第四中学钟力生