《液压传动》课程改革与实践

赵周发

[摘 要]针对高职学生的实际情况，提出《液压传动》课程改革以实践教学为主，通过大量的课程实践，引导学生学习并积累相关的理论知识。按此思路进行课程改革与实践，经实施效果良好。

[关键词]高职 液压传动 课程改革与实践

教学现状及存在问题

1.《液压传动》现行教材多沿用本科教材。这些教材只注重内容上的增减变化，过分强调知识的系统性，理论分量过重，应用技能比例偏轻，反映不出高职教材及高职培养目标的特征与要求。

2.传统的课堂教学以理论讲授为主，辅以少量验证性的实验，很少考虑培训并提升学生组装、维修液压元件、检修甚至设计液压回路的能力，难以造就以操作技能为主的高素质技能型专门人才。

3.“静态”的挂图、教具不利于学生对于元件、回路的工作原理的理解与知识的及时消化吸收。

4.教学设计缺乏对岗位技能需求的分析，没有充分体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想，教学的主观能动性得不到充分发挥。

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：高职教育要“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”要“改革教学方法和手段，融‘教、学、做为一体，强化学生能力的培养”。为此，我们在本课程的教学活动中，进行了相关的改革与探索，取得了明显的改善。

课程改革的思路

《液压传动》从知识结构上可以划分为四个模块：基础理论；液压元件；液压回路；综合应用。针对不同的模块，应采用不同的教学模式。

1.基础知识。把液体静力学及动力学的相关物理学知识运用到液压传动中并加以拓展，就足以形成液压传动的基础理论部分。

2.液压元件。通过拆装实训，弄清其结构与工作原理。

3.基本液压回路。用任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式来完成。将基本回路问题转化成实训项目，学生完成从设计，组装直到运行观察，最后总结出各液压回路的基本动作与工作原理。

4.综合应用。以典型液压系统为例，组织学生在液压实验台进行演示观察、总结，并模拟系统故障排除。组织学生在实习工厂的相关设备上实际观察体会基本液压元件的作用及基本回路的应用，参与液压设备的维护保养工作。最后总结出液压设备（系统）的特点。

课程改革实践

1.对现有教学挂图、教具进行了清理整顿，重新购置了大量的透明液压元件，液压实验台，建立了液压实验室、液压元件拆装实训室。认真编写、修改了液压实验指导书，修订了教学大纲以及教学计划，在总课时不变的前提下，理论教学时间与实践教学时间调整为3：7，教学活动基本上在实验室或实训室内完成。

2.对学生基本知识进行摸底调查。在此基础上引导学生对相关的物理知识进行系统复习，逐渐引入本课程的概念，在确保基本理论知识“必需、够用”的前提下，完成了《液压传动》课程基本理论部分的学习。

3.以大量的拆装实验、实训活动实现液压元件的教学过程。根据现有的条件，采用分组轮换的方法，每五人一组，按由易到难，从阀到泵的顺序组织教学。每组拆装前都先用透明模型或flash课件进行工作原理的演示讲解，认真学习拆装工艺。要求每组在拆装前对实物元件的结构进行口头描述，由指导老师现场指导，合格后按预定的拆装工艺进行拆装。拆装过程中，指导学生对比元件的结构图或工作图以加深对液压元件的结构、工作原理的理解，提高识读图能力与空间想象能力。

4.在液压回路的教学中，在演示台上做了一个简单的换向回路实验。之后要求每组学生根据自己对各液压元件的理解，参照教材自行设计出一两个回路，小组充分讨论该回路的结构特点，经指导老师点评之后，在演示台上连接回路，进行演示观察。待各小组完成自己的实验任务之后，再组织全班讨论与演讲。

5.综合应用。对典型液压传动系统进行综合分析。首先要求学生做到能够按照液压系统图正确选择液压元件，在液压台上用具体的液压元件按系统图进行实物组装，指导教师检查后开始实验。其次，在回路中人为地设置一些故障，要求学生进行分析并排除。最后组织学生到实习车间实际参观了YT32型液压机、M1432A型外圆磨床的液压系统的工作过程，组织学生与工厂管理人员、一线员工座谈，使学生充分体验岗位需求与本课程的知识技能特点及在日后工作中的应用。

6.改革考试方式。课改后增加了实验实训环节，例如以设计并组装调试液压回路为主的现场测试，以组装液压阀为主的测试，以检测液压回路并排除预先设定的故障为主的测试。课程成绩理论考试占40%，平时测验、考勤等占10%，实验实训占50%。

课程改革的回顾与总结

1.学生学习兴趣大大提高，学习主动性也表现出空前的高涨。动手操作能力、口头表达能力、团队协作能力，都有了很大的提升，实习基地（工厂）的人事部门多次表示，在人员招聘时会优先招用。

2.保持良好的教学秩序十分必要。每个小组分配一至两个问题，各组都要就本组问题进行讨论并选派代表在全班讲解。每个成员必须发言。

3．课前准备要充分，装、拆工艺要熟悉。学生动手之前的演示十分必要，要力求做到一试成功。

4.重视总结。每次实验都必须是在前次实验总结之后进行，总结可以分组进行，但必须要人人参与。

5.适时组织学生到一些专业工厂参观体验会起到积极的助学作用。

结束语

实践性极强的《液压传动》课程不能用传统的模式进行教学活动。要以大量的实践活动提升学习兴趣，保证学习质量。要通过实践掌握知识与技能，达到培养和造就适应生产建设、管理、服务和技术第一线的高等技术应用型专门人才培养目标。

参考文献:

[1]《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高［2006］16号.

[2]《高职在校生创业利弊谈》胡源珍，职业教育研究2008·11.

[3]《关于机械类专业技术基础课教学体系改革的探索》职业教育研究，2008·4.

作者单位:宝鸡职业技术学院陕西宝鸡