教你三招迎中考

陈永忠　陈丽莉

第一招：要把心态调整好

中考越来越接近了。一些同学产生了紧张或畏惧情绪。对此，笔者教你一招：要把心态调整好。俗话说：我难人也难。既然如此，我怕什么呢?想想自己平时取得的成绩，认识到：我也行!我一定行!

当然，光凭口头喊，从战略上藐视困难，能增强自己的信心，但仍不能真正解决问题。接下来，还必须在行动上做些准备。中考前夕，我们应该把自己初中三年来的近五十篇作文从头至尾看一遍。这样做的好处是：

首先，举一反三，融会贯通。重新看看老师的批语，从宏观方面明确三年来自己写作的得失。从微观入手：对于不足之处，要想方设法加以“补缺”。比方说，如果你的作文的版面不够整洁，那就要考虑改进；考试时要打草稿，这样誊写的字就会工整些；标点符号要用全用正确，不能写成一条龙；即使字不工整，但一定要写清楚；写好后检查时尽量不在空行间添加，以免破坏了版面。如此，作文版面就一定整洁。

其次，能对多种文体知识进行梳理。初中作文的学习重点：一是写人，一是写事，记叙文的写作规律要掌握好。初中阶段，《语文教学大纲》规定我们还要能写简单的说明文和议论文，并根据生活需要，能写日常应用文。可见，我们还要对写作知识进行全面的复习。比如，记叙文应以记叙为主：议论文应以议论为主；但记叙文中也夹有画龙点睛式的议论，议论文中也有简括性的记叙。我们应对这些知识进行梳理。

再次，通过通读三年来的作文，可以加强印象，丰富我们头脑中的材料库。从本质上讲，中考作文与我们平时练写的作文是相通的，有时甚至是一致的。

不管怎么说，我们看一下三年来自己写的作文，从任何一个角度看，都是有益的。毕竟，这样做属于一次总结，总结是有利于提高的。

第二招：考场作文打草稿

考场上作文时间有限制，考生必须在规定时间内完成作文。很多考生往往不愿意打草稿，有的考生来不及打草稿。权衡利弊，笔者认为考场上一定要打草稿。

为什么一定要打草稿呢?

笔者多年来参加中考阅卷看到一种严重的现象：不少作文的卷面不整洁。写了涂，涂了写。有的在正行之外加上一行，甚至两行或更多。有的地方删，大段的划上了杠子。这样的作文，内容再好，也是拿不到高分的。因为这样的作文，不仅5分的卷面分拿不到，而且，作文本身的评分也不会高。阅卷老师看这样的作文看得很吃力，是不会给它打高分的，甚至连一般的分数也不给。

人们都说文章是改出来的。大作家们尚且如此，更何况我们学生呢?有人说，曹雪芹修改《红楼梦》用了10年时间，茅盾修改《子夜》也用了近一个月的时间。考场上有这么多时间吗?笔者对此回答是，人家修改的是百万字巨著，可你修改的只是几百字的短文，两者不可以相提并论。笔者认为，如不打草稿，一下子写到试卷上去，那么，偏题、离题的作文便无从改起。考生写好作文复查时如认识到偏题、离题的缺陷，生米已煮成熟饭，就会方寸大乱，甚至会影响下一场考试。相反，如打了草稿后认识到它的缺陷，还是有机会纠正的。再说一下子写到试卷上的作文，多字、少字、错字、别字现象一定严重，病句也一定不少。标点符号也不可能一次到位用全、用正确。此时再修改，版面一定不整洁，会直接影响到作文的成绩。

也许有人认为，我文思敏捷，字也写得好，提笔成章，何必费力去打草稿呢?笔者认为，你更应该打草稿。既然你文思敏捷，打草稿就不会费时。修改草稿，对于文思敏捷的人来说，不费时也不费力，还能使文章增色生辉，何乐而不为呢?

还有人会说，我时间不够，实在没时间打草稿。这样的考生一般缺乏临场战术思想。他们在做基础题时，逐题作答，遇到一时做不出来的题目，也不肯放过。只顾眼前，不顾大局。致使宝贵的时间消磨在“1分”“2分”上，而忘了后面“重头戏”的作文。临到作文，剩时无几。只好信笔写来，写到哪儿算哪儿。有的人甚至没写完也只好交卷了。

综上所述，中考作文时，尽量要打草稿。

那么，怎么打草稿呢?

考场作文打草稿，不同于平时作文打草稿，应以实际情况确定操作方法。

1.如果时间允许，就打全稿。既是草稿，就不怕字草，草到自已能字句认识即可。龙飞风舞，并不费时。挤出时间浏览修改。但抄写时一定要字迹端正，卷面整洁。这样，打草稿的目的就达到了。

2.如果时间不允许。就详细地拟一个开头，然后拟一个较详细的提纲。参照这样的提纲成文。

3.时间实在紧，就拟一个简单的提纲。请看例子：

文题：建设和谐社会需要宽容

简单提纲：

开头：宽容的意义。

主体：古——廉颇相如的故事

今——许世友在长征中反对过毛泽

东，毛泽东宽容了他，使他成为战将。

现实——老师宽容、班长宽容、同学宽容，班级和谐

结尾：总结归纳，再点题。

参照以上简洁的提纲，思路清晰，衍化成文。这样写成的文章，肯定要比想到哪里写到哪里作成的文章要强。

第三招：思维创新添亮点

作文贵在创新。创新是写作的生命线，是写作的永恒追求。作家浩然说过：“别人没有看到的你看到了，这是新；别人看到了但没有想到，这也是新；别人看到了，想到了，但没有写出来，你看到、想到，又写到了，这也是新。”“寻人所未寻，想人所未想，用人所未用，写人所未写。”关键就是要写出极具个性的作品来。具体说来，同学们可从以下几个方面来创新：

1.立意创新

在写作中，常有这样的情况，同学们看到了一个作文题目，往往囿于习惯思维的定势，只看到事物的一个方面，写出的文章缺少创新，缺乏新意。同学们若能进行发散性思维、反向思维，就能突破定势，效果必定不凡。

例如，命题作文《雪》通常学生都会想到雪天捕鸟，或堆雪人打雪仗。这样，写作的范围就太窄了。“横看成岭侧成峰”，要多角度看问题。立意创新：大雪覆盖大地，如被子保护了庄稼——瑞雪兆丰年；春回大地，初春的大雪冻坏了庄稼——春雪烂麦根；雪是洁白的，容不得半点污秽——雪是纯洁的象征；雪很轻飘，飘忽不定——雪是轻浮的。大雪过后，是春天——雪把春来报；大雪所到之处，万木萧条。冷酷无情——雪是祸国殃民的害人精……这样写出来的作文，就克服了“千人一面”的弊端，赢得了“创新”。让人耳目一新，获益良多。

2.选材创新

有人说，这谈何容易，中学生的作文材料早已被写空了，已无多少新的题材可选。其实，这是一种不在行的话。只要你有一双发现“新”的眼睛，那就有“新”的题材可写。比如，写老师的题材可谓“历史悠久”，无非写老师的辛勤备课。批改作业到深夜，带病痛坚持上课等等，在有的人看来，别的还有什么可写的呢?可我们就有同学找到了新的题材。

一个同学写了《第一滴雨露》一文，文中引用了班主任老师的一首小诗：

在我心灵的草坪上／／开着一朵小花／／当她绽开嫩嫩的花瓣时

想到了第一滴雨露／／或许有一天／／那里长出了参天大树

是那滴露水／／使她伸出第一丝根须……

然后写全班40个同学到医院看望老师，离开时留下了一封信，信中有40个学生写的40句话，40句话从不同的方面表达了对老师的崇敬和良好祝愿，结尾仍引用了开头的诗句。

本文选材时，不从老师的角度，而是从学生的角度来表现老师。学生看望老师，从侧面表现老师在学生心目中的崇高的位置。这样的选材十分新颖。本文以一首小诗作为线索贯穿全文，那隐含的象征意义和主题思想吻合得十分恰当巧妙，首尾照应得天衣无缝。这首小诗亦成为文章的主要题材，真可谓别具匠心。

3.结构创新

一般说来，学生写作时，往往喜欢采用平铺直叙的方法，因为这种方法比较容易操作。诚然，平铺直叙也是可以的，而且，它有一个最大的优点，那就是能使文章层次清楚。但是，如果大家写作时都采用这种方法，就显得呆板而无变化，也就谈不上创新了。同学们可以通过构思创新，使文章结构创新。可采用烘托法、对比法、欲扬先抑法、倒叙法、悬念法等，不要千篇一律，平铺直叙。

请看下文：

卖报

“我买一张!”“我买一张!”我刚到校门口，就见校门外聚着一群卖报的人。我这才记起今天是星期四，该出电视报了，于是也想买一张，就挤进人群去买报．可是当我看到卖报的人，不禁惊呆了，原来卖报的人竟是三(4)班的几位同学。我急忙拿起报纸向教室走去。边走边想：三(4)班搞什么花样，好好的卖什么报呢?。

带着这种疑虑，我走进教室。班里的同学也在议论这件事。正议论着：我们班上消息最灵通，人称“录音机”的林小凡跑了进来，同学们急忙围上去。他很得意地望了望大家，问道“你们想知道三(4)班同学为什么要卖报吗?”同学们都说“想知道。”“那就听我仔细道来。你们大概都知道三(4)班有个叫李平的同学吧，她的腿有残疾。最近她没来上学，她们班同学到她家里看她，才知道她现在腿部病情恶化，已经住了院，但是她家里经济状况不好，根本付不起医疗费。于是三(4)班的同学就想出了这个办法，想筹些钱助她一臂之力。”

文章首先写卖报的情景，既而设下悬念：“三(4)班搞什么花样，好好的卖什么报呢？”“柳暗花明又一村”，包袱解开了，原来是三(4)班同学为生病的李平筹钱看病。这里，倒叙法、悬念法，很有吸引力，吸引读者一直读下去。

结构创新还可以采用补叙、插叙、层递等方法……总之，文无定法，绝对不能拘泥于一种方法，这就体现了创新。

4.形式创新

作文也可以通过形式来创新。例如日记式、访谈式、短剧式、求证式、书信式、小标题式等等，不一而足。如一个学生写《“交流”栏目的一次直播》，就采用了电视节目直播的形式，分析了批评教育和表扬鼓励教育的不同效果，得出感悟，教育应以鼓励为主，学生应正确对待批评和表扬。

又例如，命题作文《老师，我想对您说》，一个同学就以一组日记的形式来完成的。作者通过日记的形式组合全文，内容连贯，心理描写细腻。用日记式表现主题，形式很新颖。

5.语言创新

语言的基本功反映在作文中，所以重视作文的语言创新也是取得高分的关键之一。语言生动活泼有个性，能给阅卷老师以好感。《童年的朋友》中写道：“外祖母说话似在用心地歌唱，字字句句都像鲜花那样温柔，鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。”语言非常新鲜，具有极强的表现力。能将学到的比喻、拟人、对比、对偶、排比等修辞手法运用到作文中来，就一定叫人喜爱。若能写出几句精警的话，也就能使文章增色。如一个学生在《解读人生》一文中写道：寻觅人生之乐，让快乐永恒，让希望永存，让青春永驻。这就令人反复咀嚼，回味无穷。

总之，创新的思路是多方面的。比如，文题也好创新：《失败,亦不失为一种美丽》、《一个美丽的谎言》，这种文题令人深思。再如，还可以在散文中夹以短诗、快板、音乐……可见，只要我们同学肯动脑筋，就一定能在作文中不断创新，使我们的作文等级得到提高，取得理想的成绩。

江苏省如皋市九华中学（226541）