错误是成熟的起点

张忠林

一天，我被指导教授私下约谈。教授劈头就问我： “你知不知道，在学校有两种学生可以毕业?”

“愿闻其详。”

“答对者与答错者。”

答对者可以毕业，这是理所当然，但是答错者也可以毕业，就有点匪夷所思了。于是我反问教授：“为何答错者可以毕业呢?”

“请问，一般人会故意答错吗?”

“No，Sir.”

“如果他不是故意要答错，但却答错了，就表示他对这个问题的逻辑不严谨，或者推理有问题，对不对?”

“Yes，Sir．”

“如果他不回答，有机会发现自己这些思考上的盲点吗?”

“No，Sir．”

“如今透过错误，他发现了自己的盲点，请问这是不是一种收获与进步呢?”

“Yes，Sir．”

“既然他有了收获与进步，那么学校教育的目的是不是就已经达成了呢?如果这个最重要的目的达成了，为什么我们不让他毕业呢?”

从那一刻起，我不再顾忌错误，不再明哲保身，在课堂中开始坦然地畅所欲言，也欣然接受老师与同学对我的指正。

慢慢地我才体会到，教室不只是理所当然可以犯错的地方，更明白，错误才是成熟理所当然的起点。