轻松愉悦学拼音

胡慧娴

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，但是，拼音字母枯燥乏味，一年级儿童不易感兴趣，因此，必须采用灵活多样的教学方法，使拼音教学充满情趣，调动学生自主学习的积极性。

一、在游戏中掌握四声

低年级儿童爱做游戏，教学中要充分利用这一优势，让学生在玩中学，在学中玩。如教学ɑ的四声时，我让学生同桌轮流扮演医生、病人，表演看病的过程：医生看病时让病人张口发"啊"（ā ），这是ɑ的一声读音；当医生告诉病人病情如何时，病人没听清楚，说："啊（á ），请您再说一遍。"这是ɑ的二声读音；医生大声再说一遍，病人听明白了说："啊（ ǎ），原来是这样。"这是ɑ的三声读音；医生告诉病人怎样治疗时，病人连连说"啊（à ）、啊（à ）……"这是ɑ的四声读音。学生在游戏互动过程中，很快掌握了四声发音技巧，为以后学习声调打下基础。

二、在儿歌中巧记字母

儿歌语言简洁，读起来朗朗上口，儿童喜闻乐见，把儿歌引入拼音教学是行之有效的方法之一。如为了帮助学生区分"b、d"和"p、q"这两组声母，我编了这样的儿歌：你拍一，我拍一，咱俩一块学拼音。你拍二，我拍二，6 9歌儿唱一遍。正6b，反6d，正9q，反9p，谁唱错了谁唱歌。在充满情趣的儿歌中，学生很容易记住字母的形状。

三、在动手中区别发音

有些拼音字母的发音，教师只从理论上讲，很抽象，学生不易理解，如果让学生动手试一试，就会收到事半功倍的教学效果。如教学b和p时，为了突破发音的教学难点，我让学生拿一张薄纸片放在嘴前，观察发音时纸片有什么变化。发b时，纸片基本不动，发p时，纸片有明显的颤动。学生在动手中自然体会出b、p发音的不同。