浅谈如何上好农村中学体育课

虎文选

体育教学工作是学校教学工作的重要组成部分，是实施素质教育不可缺少的重要环节。体育课对于中小学生来说，不但能促进他们的身心健康发展，同时还能提高运动技能，增强身体素质，然而，大部分农村中小学场地狭窄，运动器材不足，直接影响了学校体育课教学的正常进行。如何做到因材施教，尽量发挥已有场地器材的最大作用，保证每一堂体育课的教学质量，使学生既学到知识又受到锻炼，这是作为每一个体育教学工作者值得研究的课题，如何才能做好农村中学体育教学工作，笔者认为可以从以下几个方面着手：

一、以学校实际制定切实可行的教学计划

按照课程标准的要求，，在实际的体育教学中在教学进度与内容的实施上是有一定的困难，我们必须要根据场地器材的实际情况，选择适合的内容，更新教法，发挥适合学生对体育各种要求的作用，制定切实可行的教学计划，要以全面锻炼学生身体素质、传授体育基本技能为准则，充分提高学生积极主动、刻苦地参与体育锻炼的自觉性。

二、精心组织每一堂课，以合理的教学方法激发学生学习兴趣

农村学校场地狭小，根据教学内容，学生体育基础状况，可将学生分成男生组和女生组，或较强组和较弱组，采用分组轮换或分组不轮换相结合的教学方法进行，积极组织轮换的组织工作，这样教师便可以迅速而有秩序的进行教学。农村学校由于场地和器材的不足，同一节课两三个班在同一场地上授课的现象也普遍存在，鉴于这种情况，在安排课程时，要打破以往常规，将同一节课内几个班的体育课分散错开，避免因场地和器材的限制而发生矛盾，可在课前事先布置好场地器材，提高器材的利用率，保证每一堂体育课的顺利进行教学时间的安排，应根据教学任务，教材特点和场地的条件而灵活适应，要避免因场地器材问题而顾此失彼的现象出现。

体育教学的最终目标是“教，是为了不要教”。因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。如以足球为例，我们用少量课时进行足球的基本技术的教学，更多的是让学生自由组合进 行教学比赛。让学生在自由组合的比赛中，自我锻炼提高，从比赛中感觉到技术的不足，使学生变被动为主动 ，从教学比赛中产生对足球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中。完成“要我健身”→“我会健身”→“我要健身”过程的转变。又如，我们在耐久跑教学时，除了教学生跑的技术还要教给学生如何控制跑的速度，掌握间歇时间，如何缓解“极点”，以及跑后如何消除疲劳补充营养等。使学生既锻炼身体又学知识，并且启发引导学生自己去思考，去实践、去探索，形成他们自己的锻炼能力。

三、教师要以身作则，多做示范。

农村学校学生大部分身强体壮，能吃苦耐劳，但也有部分学生懒惰，不爱做运动，比如借故身体不舒服，对技术难，有危险性动作避而不做，教师要扭转这种对教学不利因素，首先要从我做起，以自己良好的师德教育学生，处处以实际行动做学生表率，并通过平时的谈吐举止，结合教学实际，做好学生思想工作使学生明确上好体育课的重要性，从而更好地提高教学效果。

四、充分发挥第二课堂的有力作用，提高学生锻炼的积极性

第二课堂是学生展示才能和发展锻炼的平台。活泼好动，爱表现是孩子的天性，能够积极投身于丰富多彩的体育活动，是每个中学生的心愿，但由于教材内容要求性高，课堂教学严肃，在实际体育课中学生普遍感到枯燥乏味，这样使学生的天性受到束缚，体育教学成绩得不到有效地提高，因此，在第二课堂活动中，提供轻松愉快，简单易行又有锻炼价值的娱乐性体育项目，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生主动学习，发展学生个性，使学生在课余练习中身心素质都能得到全面提高，为体育课教学打下基础。

坚持体育健康与教学实践课紧密的结合，积极开发当地教学资源，更新教学观念，改革教学方式，积极创造良好的育人环境，关爱每一个学生的健康，重视对学生兴趣的培养，使学生尝试锻炼的快乐、合作的快乐，便可达到提升学生健康素质，促进农村体育教育更好地发展。总之，体育教学应是整体性，全面性的，这需要我们体育教师不断充实自己，不断实践，创新，全面实施素质教育，把学生培养成为社会有用的人。