精诚合作 互利共赢

朱 妍

摘要班主任的班级管理工作不仅需要得到学生的认可,还需要取得家长的信任和支持。但青年班主任由于工作经验的缺乏,工作能力可能受到家长的怀疑和轻视,而遵循“谦虚诚恳,细致入微,张弛有度”是青年班主任与家长互利共赢的三要素。

关键词青年班主任 家长 合作

中图分类号:G45文献标识码:A

在教育需要年轻一代勇挑重担的呼唤下,青年教师已逐步成为各个学校的主力军。而青年班主任更是面临着严峻的挑战。作为一名班主任,要对学生实施全面教育, 就不能局限于学生在校期间的教育工作, 还必须重视与学生家庭的联系。在教育过程中若能和家长们积极配合, 精诚合作,对学生的教育可起到事半功倍的效果。但是青年班主任由于工作经验的缺乏,工作能力可能会受到家长的怀疑和轻视,那么如何才能取得家长的信任和支持呢?笔者认为:“谦虚诚恳,细致入微,张弛有度”是青年班主任与家长互利共赢的三要素。

1 谦虚诚恳,引导家长正确面对青年班主任的利与弊

工作时间短,管理经验不足是青年班主任无法避免也不可能隐瞒的缺陷,但是同时,年轻、充满激情、容易融入学生了解思想动态,激发他们的学习源动力也是我们非常突出的优点。所以,以诚恳的态度引导家长正确面对青年班主任的利与弊,更能赢得家长的理解和尊重。

在与家长进行个别交流时,我非常注意自己的语气,从不居高临下的使用“你应该”或“你必须”这样命令性的字眼,而常常说“我认为”或“你认为怎样”这些委婉商量的语句。我还不定时的组织有热情的学生家长座谈,商讨班集体中的大事件,谦虚的听取他们对班级管理意见和建议,诚恳的与他们探讨学生们教育理念和方法。在这种和谐融洽的氛围中,家长们不仅积极的参与到了孩子的教育中来,还为班集体的健全提出了很多宝贵意见。

2 细致入微,用踏实、全面、科学的管理赢得家长的支持和信任

班主任工作是细微深处见真情,青年班主任可以暂时缺乏经验,但是一定不能缺乏细致。班主任应该对所教的每个学生的学习能力、性格特点以及家庭背景了如指掌,而青年班主任更是应该去深入挖掘每个学生身上的闪光点以及思想的动态变化。为了做好这项工作,我为班上的每一个学生建立了一个内容全面的资料袋。资料袋中包含了学生家庭主要成员状况及联系方式,学生各项考试成绩、兴趣爱好、性情、学生平时的各种表现、所获荣誉、学生在校的交友情况以及每次谈心的摘录等。每隔一段时间,我会随机抽出一部分学生的资料袋进行添补和温习。这第一手的资料不但让我加深了对学生的了解,而且让我在与家长的交流中信手拈来,得到了家长的欣赏和信任。

家长会是连接学校与家长的重要途径,是家长了解孩子在校情况以及青年班主任争取家长支持的主要阵地。所以,每一次的家长会我都会从以下几个方面精心去准备。

(1)明确主题。家长几乎每个学期都要参加孩子的家长会,而多半的家长会内容形式都单一雷同,很难调动家长的参与积极性。所以我在每次的家长会准备中都会给会议确定一个主题,并在会议流程中围绕主题增添诸如学生自主录像,照片集,家长分组讨论等环节,使每一次的家长会开出新意,开得让家长更有思考和回味的价值。

(2)评价得当。我们要理解家长的心情,尤其是后进生家长的心情。所以在家长的准备中,我不仅会总结出班级工作出色的、考试成绩优秀的同学予以表扬,还会特别关注后进生的点滴成长并给予充分的肯定。同时,委婉地指出学生存在的问题,提出一些帮助学生改正缺点的建议。一般不要点名批评,只说现象。对于特殊情况,我会在会后与家长个别交流。

(3)可行性建议。每次家长会,我都会针对每个学生近期的特点,为家长总结出几条可行性建议附在学生的个人成绩单上分发给家长。旨在为那些因工作繁忙或是性格内敛而错失了与班主任单独交流机会的家长们提供更多孩子的信息。这一贴心的举措得到了家长们的一致好评。

3 张弛有度,搭建好学生、老师、家长三方沟通的桥梁

十几岁的孩子正值青春年华,总认为父母的观念迂腐守旧,不理解父母的用心良苦甚至拒绝和父母交流,从而造成了父母与子女之间深深的代沟。而青年班主任刚结束学生生涯不久,与学生之间年龄相仿,兴趣相投,几乎没有沟通障碍。所以,青年班主任可以发挥其优势,调和学生和家长之间的矛盾,凭借学生和家长的信任,搭建起学生、老师、家长三方沟通的桥梁。但是青年班主任在与学生和家长的沟通中要注意张弛有度,把握好说话的内容和技巧,切忌以下三种情况的出现。

3.1 一忌——变成了家长的传话筒

青年班主任在密切关注学生活动的同时,往往容易听到学生的心声,或是观察到学生鲜为人知的行为和习惯,这些都是建立在学生对教师极大的喜欢和信任之上的。此时青年班主任应该对所掌握的情况慎重抉择,切不能凡事都告知家长,演变成了家长的传话筒,否则会失去学生的信任。一旦学生对班主任形成了戒备心理,沟通的进一步进行就将困难重重了。(下转第28页)(上接第22页)

3.2 二忌——将请家长当成了一种惩罚

青年班主任要保持和家长之间的联系,用家长会,家访和请家长来学校等多种方式及时的沟通学生的受教育情况,防范于未然。但是不要动辄就把家长请到学校来,当着家长的面批评孩子。这种简单经典的教育方式能在一定程度上给学生和家长以震撼,解决一些棘手的学生问题。但是却往往指标不治本,而且青年班主任在使用的时候会出现拿捏不当的现象,效果可能适得其反。

3.3 三忌——闲谈泄露学生的家庭问题

青年班主任为了更好地开展学生的德育工作,往往会对学生的家庭背景有深入的了解,而不同的学生家庭可能会存在各自的问题。青年班主任要注意为学生和家长严守秘密,切不可在与同事朋友的闲聊中泄露了学生的家庭问题。

总之,家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。作为一名青年班主任,我们应该不断提高自身素质,依靠自己的人格魅力,而不是教师这个职业,让家长感受到你真正是“一个教师,是多么高尚的人”,从而支持理解班主任的工作,与之精诚合作,互利共赢。

参考文献

[1]申颖.如何做一名智慧型的青年班主任[J].广西:广西教育,2009(1).

[2]郭良东.以情动人以理服人——青年班主任与家长沟通的艺术[J].湖北:湖北教育,2003(11).