试谈初中地理课教学技巧

赵国彪

[关键词]初中地理 教学技巧

地理作为一门特殊的学课,它有它独自的特点。因此地理课也有它独自的教学技巧。

一、充分利用地图

地理现象、地理知识都发生在地表或者大自然的某个空间。因此在教地理知识时必须落实空间概念。怎样落实空间概念呢?唯一的办法就是利用地图,在地图上找到要了解的事物。利用地图教学直观形象,还可以充分吸引同学们的注意力。

二、充分联系现实生活

地理离不开生活,地理知识大都来自现实生活。现实生活中的许多现象需要用地理知识来解释。如果我们联系生活来提问,一定会增添不少乐趣,并能充分调动同学们的听课积极性。例如:我们在教授七年级上册第一章第二节《地球的运动》时,教师发问“昼夜是怎么形成的,四季是怎么回事”学生一定会兴趣盎然。因为昼夜、四季是生活常见的现象。如此联系,增添了现实性,也拓展了知识面,更进行了安全教育。

三、充分利用各种图片、统计表

要说明一些地理事理,单凭文字既费时又难说明。如果多用图片和图表就省事了。使用除了节省文字外,还可以增添形象感。例如当我们在讲授世界的宗教时,使用三大宗教建筑外观图,学生就很容易理解。又如,我们在讲授台湾的出口导向型经济时,利用“台湾出口贸易结构的变化统计折线图”就很容易讲明。

四、充分开展活动

地理教学应倡导“发现式”教学法,以活动为中心。目前有地理教材编人了近一半的活动内容,这个改革地非常好的。活动课,可以充分调动学生的上课积极性,增添课堂的活跃气氛。更重要的活动课是一种探索性的学习,开发了学生的思维,培养了学生的创新能力。怎样开展活动呢?首先,课堂上作好分组、收集等安排。其次,课外同学们作收集整理等工作。最后,课堂上组织好交流工作。课堂上可以采用展示、辩论、抢答、讨论等形式。

五、充分渗透价值教育

知识包括思想价值,思想价值蕴于知识。地理教学离不开生活,更离不开各种人文观、人地观、科学发展观。七年级上册第三章编入《天气与气候》。当我们在教学“我们需要洁净的空气”时,我们先讲秸秆燃烧、汽车尾气、生活煤烟、工厂废烟、对空气质量的巨大破坏。在此基础上,向学生讲明空气质量的巨大下降必将引起人们的各种疾病,最终导致痛苦和死亡。据统计,全球每年有上百万人直接或间接死于污浊的空气。如此教学,同学们就深深地感到洁净空气对我们生命的重要,产生了对破坏环境行为的憎恨,增加了环保意识。接着师生讨论如何创造洁净的空气。教学中许多学生提出了少生产,少用车,少用煤,多栽树,多用电,多用气,多用阳光等。这些提议都非常切实可行。以上的教学,充分紧扣了教材,渗透了环保的价值教学。

教学是一门技术,更是一门艺术。如果我们多研究、多尝试,一定会把地理课上得更加绚丽多姿的。