APP下载

4=3

2009-05-11朱慧彬

37°女人 2009年3期
关键词:开发部公因式专科生

朱慧彬

我所在的企业拥有10余名研究生,100余名本科生,200余名专科生,各部门可谓人才济济。尤其是开发部,从普通员工到部门总监,学历都在本科以上,总监的月薪更是不下2万元。然而,令老总头疼的是,作为“龙头”部门,开发部怎么也“雄”不起来,在近年市场疲软的情况下,显得束手无策。

一日,我咨询一位做了10年成本管理工作的朋友:“你说,我们这样的公司,付出那么高的人工成本却看不到收获,问题出在哪儿呢?”

他笑而不答,忽然问我:“4=3,你相信吗?”

稍有数学常识的人都不会相信,我摇头,一口咬定:“不信!”

朋友笑了笑,拿出笔解析给我看——

已知3和4,求证4=3。

证明:假设A+B=C,那么,(4A-3A)+(4B-3B)=4C-3C;

整理方程式,4A+4B-4C=3A+3B-3C;

提取公因式,4(A+B-C)=3(A+B-C);

去掉同类项,4=3。

什么?我顿时蒙了。

如果把A和B看作成就一项事业所需的人才成本基数,把3和4看作企业配比的人才量,那么C就好比总收益。通常我们以为拥有的人才越多,效益指数就会越高,但当人才朝着不同方向运动时,也就是目标不一致时,就如同“去掉了同类项”,得到的收益可能是0,甚至是負数,3和4也随之变得毫无意义。

问题的关键是,投入巨大成本、自以为胜券在握的我们,在最终发现所有努力徒劳无功甚至陷入成本黑洞时,仍然不知道自己错在哪里,就像不相信在一定条件下“4=3”一样。

(晓晨摘自《广州日报》)

猜你喜欢

开发部公因式专科生
受人请托真敢干先后受贿三十万
库车油气开发部S13Cr套管解决腐蚀难题
医学专科生基层就业状况调查与促进措施
重型数控龙门机床静压导轨承载能力研究
基于岗位调研加强医学专科生就业能力的培养
论思想政治教育在医学类专科生就业工作中的促进作用
数域F上多项式的最大公因式的讲解
关于一道多项式定理的注记①
帮你梳理“分解因式”
不等式(组)整数解的讨论