浅析高校辅导员如何做好特困生心理健康教育工作

刘婷婷

摘 要：随着高等教育大众化的推进，高校特困大学生数目成逐年增加的趋势，高校特困生的心理健康教育工作成为了困扰高校工作的一项长期和艰巨的难题。本文通过研究特困大学生目前存在的常见心理问题及其产生的原因，针对辅导员角色提出有效的预防和解决特困大学生心理问题的对策。

关键词：特困生 心理健康教育 辅导员

我国高等教育大众化的推进，高校扩招以及收费体制的建立，使教育对象中出现了越来越多的生活贫困，甚至学业难以维系的“高校特困生和贫困生”群体。他们的共性是在经济上难以支付在校期间的学费、生活费等基本费用或勉强达到高校所在地的最低生活水平。据调查，这些特困生和贫困生家庭经济困难的主要原因主要包括父母双亡或单亲家庭；家庭所在地收入低如穷乡僻壤，城镇低保户家庭，城市下岗职工家庭；家庭成员重病，残疾或家庭子女多或家庭成员突遭不幸等。

1.特困生心理健康工作的重要性

近年来，我国高校中的特困生的数目成逐年增加的趋势。目前，高校家庭经济困难的学生约为407万人，约占在校学生总数的25%左右。由于特困生要承受较其它学生更多的来自经济、社会评价、家庭、校园和择业等各个方面的压力，其心理健康问题日益严重，成为高校中不可忽视的一个问题。贫困大学生存在着人际关系敏感，自卑心理，情绪低落、抑郁等心理健康问题，所以大学贫困生心理健康问题一直是令家长揪心、学校担心、学生忧心的普遍性社会问题，也是困扰高校工作的一项长期和艰巨的难题，而特困生和贫困生作为高校一个不可忽视的群体，要解决他们特殊的思想和心理问题，需要我们给予特别的关注。由于特困生学生相对内向，自闭，不愿同老师，学生交流思想，使得高校特困生心理健康教育难度增大。所以，这就要求我们督导员必须了解和准确把握贫

困生思想和心理，分析问题的原因，对症下药。

2.特困生心理存在的问题及其成因分析

2.1 自我封闭、自卑、悲观心理

由于特困生心理易处于劣势地位，在学习和生活中更容易处于被动地位。他们少言寡语，与人交往敏感、不主动。在竞争激烈的今天，不善于表现自己，不懂得抓住机会，缺乏竞争意识，逐渐受到挫折的特困大学生会产生自我保护意识，封闭自己。另外，由于个人家庭经济困难，他们不愿别人知道，也利用封闭自我的方式。这些都不利于特困生未来走向社会，不利于他们改变自己贫困的现状。特困大学生由于家庭经济困难，常常要为学费、生活费而发愁，做各种兼职挣钱，与其他寝室或班级同学形成了鲜明的对比。他们认为通过大学的努力学习，来改变自己和家庭今后的境遇，他们担负着家庭的重担，所以他们常处于高度紧张的状态。由于经济原因，特困生的生活没有质量，每天为生活费而奔波，自己的用品和衣着不如他人，特困大学生自觉矮人一等，形成了严重的自卑心理，对生活情绪低落。

2.2 人际关系敏感、情绪波动大

特困大学生由于过早，又过多的承担着生活的重担，使他们的心灵长期处于压抑状态，性格大多内向，内心往往脆弱。他们渴望得到别人的认可和接收，但又不愿意接受别人的帮助，遇事轻易不求助，因为他们害怕别人的另眼相看，受不了一点点的轻视。由于他们强烈的自尊心和自卑感，使他们遇到事情容易感情用事，情绪波动大，易冲动，处于对自己的保护，他们对自己的事情敏感多疑。这些使得特困大学生同周围的同学相处很难，影响特困大学生的人际关系。

3.做好特困生心理健康教育的对策

3.1 加强心理健康指导，倾听特困生心声

首先，要用真心，真情，真意对待特困大学生，与他们交朋友，体会他们的艰辛生活。鼓励他们说出真实的想法。在日常生活中，多深入了解他们的生活和学习情况，耐心的指导他们走出困境，阳光的生活。特困生要认清贫困的出身不是自己的责任，必须走出自我封闭的圈子。面对着贫困的压力，端正心态，积极开展勤工俭学活动，参加环保、社区服务等志愿活动，用实际行动去帮助他人，也坦然接受他人的帮助。树立信心，走出孤独的自我。指导特困大学生养成健康的心理思考方式。

3.2 公平公正落实“奖、助、贷、补、减”等各项政策

辅导员应通过亲身调查了解，班级干部和寝室同学等多种途径全面准确的把握特困生情况，建立贫困生档案，客观公正地认定贫困级别。鼓励特困大学生不要放弃学业，通过勤奋刻苦的学习，争取国家和学校的奖学金和助学金，积极申请生源地贷款缓解学费和生活费问题。高校中各项奖学、助学金、补助、学费减免等资助的发放，关系特困生的切生利益，是特困生群体关注的焦点。由于每项资助，名额有限，辅导员老师要公正公平的处理，才会得到特困生群体的信任和尊重；但如果处理不好，可能会影响特困生群体的稳定和团结，影响个人在同学中的威信。◆

参考文献：

1.张革, 杨迪. 贫困大学生心理健康问题原因分析及应对方法[J]. 药学教育，2008（03）；17-19

2.温登峰, 孙德刚. 高校辅导员如何做好贫困生的思想工作[J].科技创新导报，2008（13）；212