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加强新时期师德建设

2009-04-28王焕玲

商情 2009年3期
关键词:师德新时期建设

王焕玲

【摘 要】本文在分析新时期师德建设的意义之后,探讨了知识经济时代师德的新内涵,提出了加强新时期师德建设的途径。

【关键词】新时期 师德 建设

一、加强新时期师德建设的意义

百年大计,教育为本。教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径,是发展科学技术和培养人才的基础工程。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。能否把学生真正培养成造福社会、造福人民的有用之才,师德在其中起着十分重要的作用。高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。加强新时期师德建设,不仅对于提高广大教师的道德水平,建设一支德才兼备的教师队伍,办好社会主义教育,培养社会主义事业的合格建设者和接班人,具有重大的现实意义,而且对于转变社会风气,提高整个社会的道德水平,形成良好的道德风尚,加强社会主义精神文明建设,有着深远的历史意义。

二、知识经济时代师德的新内涵

师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1.爱岗敬业、乐于奉献是师德的基本要求

广大教师要忠诚于人民教育事业,有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任,树立崇高的职业理想和坚定的职业信念,把全部精力和满腔真情献给教育事业,爱岗敬业,忠于职守,乐于奉献,自觉地履行教书育人的神圣职责,努力成为为人民服务的践履笃行的典范。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

人,是教育的核心和精髓,是教育的起点,也是教育的归宿。我国近代教育家夏丐尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育。”热爱学生,要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,循循善诱,诲人不倦,以真情、真心、真诚教育和影响学生,建立民主平等、亲密的师生关系,努力成为学生的良师益友,成为学生品德形成的引导者、心灵发展的疏导者、生活选择的参谋者、学生成长的指导者。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

在新形势下,教师作为人类灵魂的工程师,要树立新的教育观念,既教书又育人,在教学创新和不断进取中把自己的毕生精力奉献给党的教育事业。

3.更新观念、努力创新是师德的新发展

党的十六大报告指出,“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神,才能培养出创新人才。传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括,今天教师的角色正在发生变化,从“传道”者转向学习知识的引路人,从“解惑”者转向发现问题的启发人,从“授业”者转向解决问题的参与人。广大教师要更新观念,踊跃投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学内容、方法、手段,注重培育学生的主动精神,鼓励学生的创造性思维,引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展,努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

4.以身作则、为人师表是师德的人格力量

俄国的车尔尼雪夫斯基指出:“教师把学生造成什么人,自己就应是这样的人”。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。俄国教育家乌申斯基说过:“教师个人的范例,对青年个人心灵”的影响,是“任何教科书、任何道德宣言、任何奖惩和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。加里宁也曾指出,教师的世界观、品行、生活以及他对每一现象的态度都这样那样地影响全体学生。青少年具有模仿性强、可塑性大的特点,教师要严以律己、以身作则,言传身教,为人师表,要以自己高尚的人格魅力去带动和感染学生,引导学生认认真真学习、踏踏实实做事、堂堂正正做人。

5.终身学习、不断进取是师德的升华

教师是知识的重要传播者和创造者。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的知识越精湛,视野越宽广,各方面的科学知识越宽厚,他就在更大程度上不仅是一名教师,而且是一位教育者。”在当今时代知识层出不穷的条件下,要成为合格教育者,就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实、勇于创新和严谨自律的治学态度和学术精神,模范遵守学术道德规范,努力发扬优良学风,潜心钻研,实事求是,严谨笃学,成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。

三、加强新时期师德建设的途径

加强新时期师德建设可以通过多种途径实现,其中以下几方面应特别注意:

1.提高教师的地位和待遇,创造师德建设宏观环境

要采取有力措施,保障教师的政治地位、社会地位、职业地位,维护教师合法权益;要随着经济发展不断提高教师待遇,依法保障教师收入水平,完善教师医疗、养老、住房等社会保障,特别要千方百计帮助农村教师排忧解难;要满腔热情关心教师,努力改善教师的工作、学习、生活条件,为教师教书育人创造良好环境。

2.深化教育改革,吸引和鼓励优秀人才从事教育工作

要制定切实可行的政策措施,吸引优秀人才当教师,鼓励优秀人才长期从教、终身从教,为国家教育事业发展建功立业;要高度重视教师培养和培训,加大对师范教育支持力度,积极推进教师教育创新,提高教师整体素质和业务水平;要改革和完善教师管理制度,严格教师资格准入制度,健全教师考核评价机制,合理配置教师资源。

3.形成尊师重教的良好社会风气

教师是神圣的职业,应该受到全社会的尊敬。尊师重教是社会文明进步的重要标志,是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。要营造良好舆论氛围,大力宣传优秀教师先进事迹,让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性,让教师成为社会上最受尊敬的职业,让尊师重教蔚然成风。

4.全社会尊重教师,广大教师更应该自尊自励

广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系,带头实践社会主义荣辱观,不断加强师德修养,把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起,树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,做学生发展的“知心人”、创造知识的“学术人”、创新进取的“引导人”、道德行为的“示范人”,努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。

参考文献:

[1]罗国杰.“思想道德修养与法律基础”课教材的编写过程以及对广大任课教师的几点希望[J].思想理论教育导刊,2006,(增刊).

(作者单位:唐山学院社会科学部)

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