创设氛围 张扬个性 促进创新

廖文平

摘要：新的课程改革对学生语文学习能力提出了新的要求，对学生语文学习个性也有了新的诠释。本文就学生语文学习个性的养成、教师在培养学生的语文个性中的作用谈了一些具体的意见和做法，以期通过这些做法，使创新学习在中学语文教学中得到凸现。

关键词：语文教学；个性培养；创新学习

新课程改革已经在我省全面展开，和以往不同的是，《语文课程标准（实验）》多次强调要使学生“有个性地发展”，其中有十五处提到“个性”这一词汇，新课标为什么反复强调要发展学生的个性呢？我们又该怎样发展学生的语文学习个性呢？这是摆在新课改面前必须解决的问题。首先我们必须弄清这几个词汇的深刻内涵。

关于“个性”，《现代汉语词典》有两种解释：一是在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。比如“个性强”“这个人很有个性”；二是事物的特性，即矛盾的特殊性。一切个性都是有条件地、暂时地存在的，所以是相对的。

现代心理学一般这样认为，个性就是个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。它的内涵非常丰富，是人们的心理倾向、心理过程、心理特征以及心理状态等综合形成的系统心理结构。一般而言，个性具有下列特性：①倾向性；②复杂性；③独特性；④积极性；⑤稳定性；⑥完整性；⑦发展性；⑧社会性。个性的社会性是个性的最本质特征。个性被视为发挥创造力的前提，是人才成功的重要因素。

所谓语文学习个性，我认为是在语文学习过程中形成的品质特征和知识水平、理性思考的结晶体，是在教师的指导下，学生根据自己的个性、知识、理解力等而形成的理性思辨。学生在语文学习过程中形成鲜明的语文学习个性，我以为这正是我们高中语文教学所要追求的目标，也正是新课改的要求所在。

一、新课改背景下，发展学生语文学习个性的现实要求

1.发展学生的语文学习个性，是由语文教育的性质所决定的

《语文课程标准（实验）》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”①语文就是口头和书面的语言和言语，体现了工具性和人文性的统一；②语文学科是培养语文素质的基础人文学科，体现了基础性和人文性的统一；③“语文学科教育是一种语文素养过程。”(王松泉《语文教育学》)以前我们强调了语文学习的工具性，重在培养学生的听、说、读、写等语文能力，而忽略了它的人文性。其实语文学习是一个丰富感情、锻炼意志、激发兴趣、树立信念的过程，情感作用始终贯彻在语文学习的过程中，可以说这是语文课区别于其他课程的重要标志之一。语文学习的这种丰富而又强烈的感情色彩的特点，就决定了学生的兴趣、爱好、才能等在学习过程中所发挥的作用。语文教师如果能按照学生的课堂情感、兴趣、精神需要的发展规律来培养学生的语文理解力，进而培养学生对人生、对社会的领悟力，那么教师的语文教学就是成功的，教学效果也是可想而知的。

2.发展学生的语文学习个性，是当今社会发展的需要

当今社会在知识经济时代，是一个快速发展且不断进步的社会，是一个知识爆炸、信息剧增的社会。随着我国改革开放的进一步深入、市场经济的不断发展，社会对人们的言语交往能力的要求也越来越高，特别是新兴行业的异军突起，对具有解决实际问题的能力、创造能力、学习能力和社会合作能力的各种类型的高素质创新型个性人才的需求也越来越迫切。如就语文专门人才而言，如节目主持人、公关人员、新闻工作人员(如记者、编辑等)、广告人、经纪人、商品推销员、法律工作人员(如律师、法官等)，他们不但要具备语文方面的专长以及应用技巧，还要突出地表现出自己的个性特征，体现其与众不同的素质，才能在社会竞争中立于不败之地。节目主持人要有语文个性，除了言语得体，还得表现出自己的才情学识、应变技巧、主持风格等多方面的语言个性，他才会博得广大观众的喜爱，得到广大观众的认可。同理，记者要报道新闻事实、商品推销员要推销商品、律师要打赢官司等，都必须以自己特有的语文方面个性来完成。

这其实就是语文的工具性的具体体现。语文是交际的工具，它注重的就是运用，也就是语言的社会功用。传统的语文教学，只重形式，轻内容；只重组合，轻运用；把语文学科鲜活的教材变成了死的教条，把最富有形象思维的、最富有活力的语文教学搞僵化，使语文学习成为学生的一种沉重负担。就学生的语文学习而言，学生了解到的只是现在的语文例子，不能够从中体会出语文的灵活性、多变性、技巧性，从鲜活的文字当中感受不出任何美感，课堂成了教堂，语文成了八股文，与社会生活严重脱节，这样的语文学习缺乏情感、缺乏理性，更不必说个性的形成了。因此强调语文学习个性的形成，就显得尤为重要。

3.发展学生的语文学习个性，是学生终身发展的需要

大学之前的中小学阶段，进行的都是基础教育，为学生终身发展奠定基础。胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：要“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。新课程标准特别重视人的发展，认为其核心是“为了每位学生的发展”。强调全面发展，即人的知识、技能、心理、生理等各个方面的综合素质的提高。它允许学生在合适的环境中张扬个性，培养特长，为未来社会塑造一批敢想敢做、具有创新意识和创造技能的新人。创新是民族进步的灵魂。创新就需要与众不同，就需要别具一格，就需要另辟蹊径，就需要独树一帜。语文学习个性的形成恰恰能为创新打下坚实的基础，因为语文学习不仅仅是一个继承语文传统的问题，更是一个发扬光大的问题。“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”（清代赵翼诗）现在新词新语层出不穷，正说明语言的发展变化，语文学习也得求新、求变、求发展，尤其得追求一种个性的学习，才能适应时代的变化，才能跟上时代的步伐。

二、新课改背景下，发展学生语文学习个性的手段和方法

现在很多人都已认识到了个性学习的重要性，并且在教学实践中运用个性教学方式方法来解决教学中存在的问题，尤其是在新课改的过程之中。但有些学生，尤其是高中学生的个性学习，包括语文个性学习的认识不足，理解不透，挖掘不深，有的学生停留在教师的教的层面上，还没有深入学习，还有的学生缺乏灵活性和可操作性，很少或者不能解决学生学习中存在的问题。

就新课改中的语文学习而言，我认为可以从以下方面具体实施和操作：

1.语文教师要有自己鲜明的教学个性

学生的学习个性很大程度上取决于教师的个性。同理，语文学习个性很大程度上取决于语文教师的培养教育，可以说语文教师对学生的语文学习个性的形成取到了特别关键的作用。

语文教师的个性是教师个人魅力的外在展示，是其的教学素养、教学境界的升华。它包括以下内涵：

1）要有“文德”。所谓“文德”，就是语文教师对人生和社会的独特领悟。语文教师必须把他的精神世界和语文教学联系起来，这不只是个人思想品德的问题，更是专业修养的大事。本人所说的道德文章，就有这个意思在里面。试想一个品德低下，对生活、对社会充满着悲观、消极甚至仇恨的眼光的语文教师，他会在学生心中形成多大的心理阴影。我认为这种领悟应该是具有丰富的精神世界，内心充实，对生活充满热爱，对生活执着追求，形成一种独特的审美意识和审美追求。

2）要有专长。专长就是教师个性的标志。语文教师要有语文专长，如有的语文教师写得一手好字，学生对他崇拜有加；有的语文教师会说一口流利的普通话，听他的朗诵、演讲简直就是一种享受；有的语文教师记忆力强，名篇经典张口即来；有的语文教师古文功底深厚；有的语文教师作文功底扎实，作品屡见于报刊。诸如此类，教师无形当中就为学生树立了榜样，打开了学生通向语文神秘家园的一扇大门。当然并不是说教师在某个方面就必须得登峰造极，韩愈说得好：“师不必贤于弟子。”关键是教师的个性能激发学生的热情，教师的专长能调动学生的兴趣。

3）要有语感。虽说语感是一种只可意会、难言传的东西，但这种感觉是一种对语言文字的独特的理解和领悟，是一种对于教材、对于课本、对于教学的心灵的触动，能够从根本上触动学生的灵魂世界，激起他们对语言文字的敏感。这就要求教师不能人云亦云，不能抱着教参亦步亦趋，必须有自己的东西，自己的领悟。

2.学生的学习个性很大程度上取决于环境的营造

恩格斯说过：“环境造就人。”环境可以熏陶人，环境可以培养人，环境也可以损害人。学生语文学习个性除了教师自身的因素和学生自身的因素以外，恐怕就是周围环境的因素了。具体说来有以下几个方面：①社会因素。就整个大环境而言，社会因素在学生身上产生了具体而又深刻的影响。例如人们的方言的使用，不规范广告的大行于市，严重影响了学生使用普通话、使用规范语言的氛围； ②家庭因素。一些家长认为，学习语文就是认识几个字而已，因此不会从根本上认识到语文学科的重要性。连基本的语文学习认识都谈不上，谈何个性的发展？③高考选拔制度的制约。现行高考选拔制度绝大部分采用的还是各科总分制，平衡发展最得青睐，个性突出备受压抑，语文个性再怎样突出，也很难就这一点被录取，因为高考要的是总分，高考选拔制度注重的就是全面而又平衡的发展，个性因素丢到了一边，自然而然谁也不愿冒这个风险，去追求个性突出了。所幸高考制度也在进行一些调整和改革，选拔制度也更趋于人性化和合理化，由此而产生的弊端也将从根本上被消除。这样一来学生的个性将得到充分发展。

3.学生的语文学习个性归根到底要落实到学生自己身上

自身因素是根本，我们教师要让学生明白：语文学习个性是一种优势，语文学习个性是一种潜能，语文学习个性是一种高效方法。要让学生放下心来，放手一搏，让自己的个性在学习中得到极大张扬。

我国著名教育家蔡元培先生认为：“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。”他反对束缚学生的个性，主张使学生个性得到自由发展。语文学习能够很好地培养学生的个性。在语文教学中创设氛围，张扬个性，能在很大程度上促进学生良好个性品质的形成。只有培养和发展学生的个性，我们的生活才会异彩纷呈，我们的人才才会不拘一格，教师才会成为发现和培养创新人才的伯乐，学校才会成为培养创新精神和创新人才的摇篮。我们语文老师责无旁贷啊!