论思想政治教育经济价值的特征

张灿全

中图分类号：G641 文献标识码：A

内容摘要：思想政治教育是一种精神生产，与物质生产比较，思想政治教育的经济价值具有间接性、持续性、扩展性、社会性、即效性、迟效性、局限性的特征。充分认识这些特征对于思想政治教育实践具有重要现实意义。

关键词：思想政治教育 经济价值 特征

思想政治教育的经济价值是指思想政治教育劳动所创造的能促进社会经济增长和发展，满足人们物质和精神需要的效应。充分认识思想政治教育经济价值的特征，有利于强化思想政治教育的经济价值意识，在实践中有目的地关注思想政治教育的经济价值，最大限度地提高思想政治教育的有效性。思想政治教育是人类特有的一种实践活动，是一种精神生产。由于是精神生产，所以在生产过程中，它虽然在一定程度上也要遵循普遍的劳动价值规律，但起主导作用的是人的思想品德形成发展规律、以及思想政治教育服从和服务于社会发展规律等基本规律，而不是像物质生产那样以经济价值规律为主导，因此，思想政治教育的经济价值有其自身的一些特征。

思想政治教育经济价值的间接性

（一）思想政治教育形成适应社会发展的思想道德文化

思想政治教育这种精神生产从本质上讲，是指社会或集团用一定的思想观念、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或阶级所需要的思想品德的社会实践活动。这里的“思想观念，道德规范”，就是一种文化、一种思想道德文化。现实的人和经济单位都深受一定的道德文化的影响，他们在生产、交换、消费活动中，在追求经济价值时，不可能是纯粹的“经济人”，他们所具有的思想、伦理道德、社会的种种价值观念同样产生影响，有时甚至起决定性的影响。因此，思想道德文化，尤其是其中的文化价值观影响着、制约着人们在经济生活中的行为及彼此发生的关系，影响着各种习俗、规范、制度，从而影响着人们的生产活动方式、交换方式的文明程度，最终影响社会经济发展。而思想政治教育是传播这种文化的基本手段，而且还具有改变文化内容与结构，形成新的思想道德文化的功能。

（二）思想政治教育为经济发展营造良好的社会环境氛围

思想政治教育可以整合、协调、优化环境。它通过扫除精神障碍，破除落后的思想道德意识，创造一个良好的舆论氛围，精神环境和社会风气，对经济发展起重要作用。具体地讲，它是通过教育来规范人们的行为，协调人与自然、社会的关系，增强人们之间的信任理解，情感的交流，思想的沟通，行为的配合，保证经济工作的正常运行。从宏观上讲，这有利于统一思想，排除各种错误干扰，化解冲突，沟通人际情感，引导和调整社会心态，整合各种社会力量，维护社会秩序的稳定。同时，思想政治教育可增强人们在经济活动中的法制观念和道德意识，形成奋发向上、开拓进取、敢于创新、公平竞争、讲求信誉、崇尚奉献的良好氛围。思想政治教育可有效引导社会舆论，用先进的思想观念武装人们，使人们的思想不断得到解放，观念不断得以更新，并不断地把个体先进的意识上升为社会意识，培养成为社会成员的信念、习惯和传统，影响社会的心理和大众舆论，凝聚成一种民族精神，成为先进文化的组成部分，形成有利于经济发展的道德环境和社会心理环境。

（三）思想政治教育通过塑造和培养人的方式影响经济发展

马克思主义经济学认为，劳动者是生产力三要素中最活跃起决定性作用的因素，是首要的生产力。世界经济发展的实践已充分证明人在生产过程中的主体地位更加突出。现代经济的竞争，归根结底就是人才的竞争，人力资源是经济增长的内生主体要素。而育人功能是思想政治教育的基本功能。思想政治教育可以提高人的思想道德素质，即人的思想水平、道德面貌、劳动态度以及事业心、责任感、敬业精神等，这一素质不仅直接影响生产力及其要素的作用方式和人自身的发展状况，而且决定人的科学文化素质的性质和方向，影响人的智力和体力发挥的程度，影响劳动者技术水平、劳动能力和创造性的发挥。思想政治教育是塑造人格的主导力量。人格素质是人力资本存量的核心部分之一，培养适应社会经济发展的人格素质，塑造个体健全的人格，使社会成员形成崇高丰富的精神境界、健康良好的心理品质，也是思想政治教育的重要任务。这能最大限度地调动人的主观能动性，发掘人的内在潜能，激发创造热情，培养创新精神。总之，思想政治教育通过培养适应生产和经济发展所需要的人的途径，影响着经济的发展。

（四）思想政治教育通过参与经济管理来影响经济发展

社会物质利益的激励，法律、规章制度的约束，思想教育是经济管理金字塔中的三块基石。人是物质的存在更是一个精神的存在，随着社会物质文明程度的提高，人的精神需要越来越在人的行为趋向及行为动力中起重要作用。对于管理者来讲，只有和被管理者形成精神的真正沟通，才能把管理者的思想、管理的目标变成被管理者的自觉行为和内在需求，最终达到被管理者对自我角色的自觉化的管理。尊重人、关心人、培养人、激励人、开发人将是一切管理的根本所在，从这个意义上讲，思想政治教育在经济管理中大有作为。并且，随着知识经济的来临，劳动的主要形式成为脑力劳动，其特点是看不见、摸不着的，其劳动强度和质量均取决于人的自觉性、责任感及角色意识的强弱。创造性的脑力劳动，必须依赖劳动者的自我控制和自主行为。这就需要借助思想政治教育调动其内在的激励机制，提升其敬业精神，培养其对组织的忠诚意识。思想政治教育还可通过对组织群体行为的塑造及角色意识的培养，提高职工工作的主动性、积极性。

思想政治教育经济价值的持续性和扩展性

“人是有精神的”，人的政治意识、思想品质、道德素质一经形成，就不会轻易发生动摇和改变。一个人的精神支柱在他的人生旅途中能长久地、持续地释放能量，发生作用。从时效来看，思想政治教育的成果潜藏于受教育者的头脑中，虽然要在人的成长过程中经受必要的扬弃，但基本上是在原来的精神成果的基础上的继承和发展，可以在很长时间里乃至于人的一生都产生经济效益。同样，对于一个民族、一个国家也是如此，思想政治教育的积极成果是在扬弃中发展的，它不仅能影响当时当地的经济发展，而更为重要的是会成为优良的传统被一代一代地传承下去，持续地对一个民族、一个国家的经济发生作用。

思想政治教育的经济价值还具有扩展性。一个接受了良好的思想政治教育的劳动者，不仅可以认识到自身的经济效益和为社会创造财富，还可以通过自身的精神成果（如先进的思想、理论，优良的品质等）影响周围的人，使他们也为个人和社会创造更好的经济效益，这就是思想政治教育经济价值的扩展性。同时，这种榜样不仅能影响到周围的群体，还会通过各种渠道在社会各阶层广泛传播、扩散，产生发散效应，引起连锁反应，成为一个社会、民族、国家认识世界和改造世界的强大动力，从而产生巨大的经济效益。

思想政治教育经济价值的社会性

（一）思想政治教育经济价值关系是一种社会关系

思想政治教育的主客体以及他们之间的关系都有明显的社会性特征。思想政治教育的主客体都是人，他们的社会性表现在，他们不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会长期发展的产物。社会是人类个体的有机组合，人的主客体角色来自于社会联系，“人天生就是社会的产物，那他就只有在社会中才能发展自己的真正的天性，而对于他的天性的力量的判断，也不应当以单个人的力量为准绳，而应当以整个社会的力量为准绳”。

人的本质在于其社会性。从人的思想形成与发展的角度来看，思想政治教育就是促进人的思想社会化的过程。其起点一般表现为接触社会上已有的思想观念，继而通过思想政治教育接受社会的思想政治品德要求和行为价值观念。思想政治教育作为思想交往的一种形式，起着传播社会价值准则、政治规范的作用。马克思指出：“在不同的占有形式，在社会生存条件上，耸立着各种不同的、表现独特的情感、幻想、思想方式和人生观构成的整个上层建筑。整个阶级在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成这一切。通过传统和教育承受了这些情感和观点的个人，会以为这些情感和观点就是他的行为的真实动机和出发点”。所以，人总是要受到社会思想的广泛影响，无论这种影响的方式如何，其实质无不反映整个社会对思想政治教育的要求。适应这种需求的思想政治教育产生的经济价值当然具有社会性。

（二）思想政治教育的根源具有社会性

思想政治教育经济价值产生于人的实践活动，却根源于人和人的需要。价值是客体对于主体需要的满足，而人的需要从本质上说是一种社会性需要。所以从这个意义上说，思想政治教育的经济价值具有社会性。

（三）思想政治教育经济价值的判断是社会整体的需求所决定

任何价值判断都带有社会性、群体性，即使个人的价值判断，也隐含着社会的影响，是一定社会集团的价值观念在个体身上的表现。个人价值判断背后是社会需要在起作用。思想政治教育经济价值评价就是根据社会对思想政治教育的要求所进行的价值判断，这就要求思想政治教育经济价值的评价必须反映社会的发展，必须有利于社会主体的成长，因而具有社会性。

思想政治教育经济价值的其他特性

思想政治教育经济价值的即效性是指受教育者迅速接受思想政治教育的影响并即刻转化为行动而产生经济效益的特点。思想政治教育的对象是人，人是有差别的。一些人，思想政治教育对于他们，很快就能产生正确的认识，并把这种认识在行动中表现出来，贯彻到日常的工作、学习和社会中，产生出经济价值来。

思想政治教育经济价值突出的特点还有过程性和迟效性。思想政治教育经济价值的实现过程，就是其“潜价值”到“显价值”的转变过程。这个过程相对较长。只有思想政治教育所蕴含的思想、认识、政治、道德等内容被受教育者所接受，并内化为他们某种深刻而稳定的心理结构，外化为一种现实的心理的能量以及个体意识和行为习惯，才能增强他们的主体意识和主体力量。这样，思想政治教育的经济价值才能由“潜”到“显”。对于大多数人来说，这个过程不是短时间内能完成的。同时，一种先进的思想理论从它的形成到通过思想政治教育灌输到人们的头脑，影响人们的世界观、人生观、价值观，从而促使人们的劳动生产力提高，最终产生经济效益，推动社会生产力的发展，这也是一个长期的过程。所以，思想政治教育的经济价值从总体上来说具有迟效性。

思想政治教育经济价值具有局限性。思想政治教育属于上层建筑，毕竟要受经济基础的制约。因此它的发挥必然被局限在一定范围内。思想政治教育主要是通过培养人来创造经济价值，而人发挥作用受自身的知识水平、身体条件的制约；同时，劳动者主动积极性的发挥，还要受物质条件的制约，思想政治教育的作用时间和作用手段也都具有一定的局限性。

参考文献：

1.张耀灿等.现代思想政治教育[M].人民出版社，2001

2.佩鲁.新发展观[M].华夏出版社，1987

3.戴良铁，伍爱.人力资源管理学[M].暨南大学出版社，1999