材料议论型散文也要讲究布局谋篇

李文德

受话题作文和新材料作文考试命题导向的影响,目前,中学生写出的文章“四不像”的较多，缺乏清晰的文体概念，没有主导的表达方式，结构混乱，内容空洞，缺少真情实感。文体特征不明显、结构混乱，是当今许多中学生作文的通病。因此，在平时的作文训练中，强化文体意识、讲究结构章法就显得尤为重要。

文体和结构虽然是文章的外在形式，但实际与思维密切相关。文章结构混乱，其根本原因是思维混乱。所以在平时的作文教学中，要加强思维训练，指导学生明确文体特点，认真构思，拟写提纲。文章定体则无，大体须有。古人写文章讲求起、承、转、合；同样，学生作文也要理清思路，讲究章法。文章如何立意、选材，如何开头、结尾，怎样过渡、照应，怎样展开、收束，根据确定的文体，选择哪些表达方式，都应仔细琢磨，认真构思。

议论性散文其结构方式与典范议论文的四种基本结构方式大体相同，其主导表达方式仍为议论，只是辅之以描写、抒情、记叙等表达方式并采用散文化的笔调而已，写好这类文体联想和想象要丰富，要讲究散文的艺术技巧。目前“一线串珠式”和“片段式”的章法及其风格为广大中学生所青睐。实际上，它的结构方式大多呈现“总——分——总”式，开头一段一般总写，引题或点题，中间主体部分大多分几段或标几个序号，或拟几个小标题，从不不同层面、不同角度展开论证，结尾一段或概括分写内容，或照应开头所写内容，或联系实际，使问题得以解决。主体部分的分写大多安排为并列式结构、对照式结构等。从根本上说，它的章法还是议论文章法，只不过议论型散文有一条贯穿全文的“线索”，是许多“珠子”或“几个片段”连接为一个整体而已。这条线索与中心思想密切关联，体现“形散神聚”的特点，否则文章就成为一盘散沙，就不成“规范”了。

供材料议论型散文和命题议论型散文一样，快速成文还有一种基本的思路是“类——因——法——果” 。 “类”指所写事物（材料）或问题的本质、属性、特点等，即“是什么”；“因”就是对“类”的分析，即“为什么”；“法”就是解决问题的方法、途径等，即“怎样做”；“果”就是“这样做”的意义等，即结论性的内容。这种思路与提出问题（类）、分析问题（因）、解决问题（法、果）的思维方式基本一致。如以“习惯”为主旨的一则材料，写成材料议论型散文，可侧重于“类”这一要素及其角度阐释习惯；可侧重于“因”这一要素及其角度论述为什么要养成良好习惯，为什么要改正不良习惯；可侧重于“法”这一要素及其角度谈怎样养成良好习惯。从“类——因——法——果”的要素可帮助学生从不同角度和层面审题立意，理清行文思路，展开论证，使文脉贯通，语意连贯。

文章，不论怎样写，写成哪种文体，一定要体现文体特点，讲究布局谋篇。不少师生把文体不限视为“淡化文体”，不讲究章法，不重视基本功训练，把所谓的不拘一格、别出心裁的创新或“花拳绣腿”式的文章奉为佳作，实为一种误判。即便是话题作文和新材料作文的时代，我们也要高度重视多种文体的训练，重视不同文体作文的章法，重视规范写作，重视积累感悟。也建议高考命题专家不断翻新作文命题，尽可能考查学生全面的写作能力，以使作文教学按其自身的规律健康发展。

甘肃省高台第一中学(734300)