关于医学专科层次的物理学教学探索

邓跃龙

摘要：分析医学专科学生的文化基础和现状，针对面临的问题和困难，采取对应的措施进行物理学教学，提高物理学的教学质量，使学生在较短的时间内获得必要的物理学知识。

关键词：医学；专科；物理学；教学

医学高等专科教育是我国高等医学教学的一个独立层次，主要培养应用型的高级医、药、护专门人才。物理学是医学专科学生的一门基础课，如何使学生在有限的时间内高质量地获取必要的物理学知识是每一个物理教师所要面对的问题。下面谈谈如何提高医学专科教育中的物理学教学质量问题。

一、学生的现状分析

（1）医疗专科学生之间的物理学基础参差不齐。文理兼招是学生之间物理学基础参差不齐的主要原因。文科生在高中只学了一年物理学，而且学习物理学需要的数学基础，相对来说，文科生也薄弱一些。这些学生遇到困难，容易退缩以致厌学。

（2）学生学习的积极性不高。有不少学生认为，医学与物理学知识无关，所以学习的内在动力不足。如何激发学生学习物理的兴趣、调动学生学习物理的积极性是教师首先要解决的问题。

（3）只重视学习结果，不重视学习过程和学习方法。应试教育对他们的影响较大，他们已经习惯了通过做题考试、死记硬背概念原理等来获取知识。如何通过有效的教学手段引导学生运用正确的学习方法去理解、掌握和运用知识，是教师的主要任务之一。

（4）医学专科学生学习时间为三年，物理学课时较少，因此学生的预习和复习显得特别重要。这就要求学生的各种能力尤其是思维能力和自学能力相对要强，所以提高学生的思维能力、自学能力等也是重要的教学任务之一。

二、针对现状采取的教学措施

（1）依据大纲，结合学生的实际情况合理取舍教学内容。根据学生的数学基础，适当降低数学要求，教师讲授时突出物理思想和物理方法，对其原理的数学表达，应只讲其物理意义，少讲其数学推导过程。

（2）教学内容要体现时代精神和专业特色。教学内容要跟上时代、科学、学科的发展步伐。在教学中要多介绍与本专业有关的现代科学技术的发展与成果，使学生明白这些先进的医疗设备都是利用物理学的方法和技术制造的，从而提高同学们学习物理学的兴趣。我们讲授时要把物理学知识与专业联系起来，当我们把所讲的物理内容与生命活动、医疗专业等有机地联系在一起时，学生觉得其学习有实际意义，就会大大增加其主动性。

（3）采取多种教学方式，提高学生学习物理学的兴趣。一些新的教学方式的应用会在教学中产生意想不到的效果。可采用多媒体教学与传统板书相结合的方式；也可以制作模型，将许多物理学中的理论，特别是微观方面的理论用有形的物质来模拟，使问题深入浅出；也可以采取提问、小组讨论等方式增强师生之间的互动，让学生真正参与到教与学的全过程中，通过改变教学方式提高学生学习物理学的兴趣。

（4）在教学中应培养学生的思维能力和自学能力。物理学教学中需要培养的学生能力包括观察能力、实际操作能力、思维能力、运用数学知识解决物理问题的能力以及自学能力等，其中主要的是思维能力。由于课程时间安排紧，教师不可能对课程的内容细节等方面作详细说明，把所有的内容讲深讲透，而且这种面面俱到的教学方式也不利于学生思维能力的培养。因此我们采取启发式教学方法来培养学生的思维能力。启发式教学法要求在课前精心设计，善于提出问题，积极调动学生的好奇心，鼓励学生独立思考、自由讨论，使学生的思维始终处于活跃状态，充分发挥想象力，要学生注意把握稍纵即逝的直觉机会，对研究对象作出直接判断，以此来培养直觉思维能力等等。

（5）在教学中渗透物理学史，培养学生的科学精神和心理品质。科学精神包括质疑精神、求真精神、创新精神、实践精神，这是人们对待科学的基本态度。在物理学教学中，教师可适时地介绍物理学家奋斗和创造的历史事实，引导学生学习物理学家的科学精神和心理品质。如居里夫人为了得到镭，在没有实验室、没有助手、经济困难的情况下，通过4年多时间的努力，终于从8吨矿渣中提炼出0.1克纯氯化镭。这种精神值得学生学习，也能增强他们面对困难的勇气。

通过教学实践证明，教师在面对困难时只有敢于摸索、大胆实践、善于总结经验，物理学教学质量才能得到更大的提高。

参考文献：

[1] 顾国锋.大学物理课程报告论坛文集.北京：高等教育出版社，2007：221-223.

[2] 钟玉海主编.高等教育学.合肥：合肥工业大学出版社，2007：183-186.