破解中职招生“瓶颈”的尝试与思考

万占虎　刘海军

〔关键词〕 中职；招生；思考；实践

〔中图分类号〕 G643.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

03（B）—0014—02

近年来，在国家大力发展职业教育政策引导下，以就业为导向，改革与发展中等职业教育逐步成为全社会的共识，中职教育规模持续扩大，初步走上了快速发展的轨道，呈现出良好发展的势头。但由于社会鄙薄职教的思想未能得到根本的扭转，中职学校不同程度地存在着招生困难的尴尬，不少职业学校招生几乎是“零报考”。如何打破中职招生的“瓶颈”，促进学校工作健康快速地发展，成为中职学校亟需破解的难题。

一、创新办学模式，进一步深化教学体制改革，是扩大中职招生的前提

1.以服务就业为目的修定教育教学计划。职业学校必须坚持以市场为导向，以服务就业为目的，按照“文化课够用、专业课求精、实训课求实”的原则，结合学生实际修定教学计划，删减与专业教学内容无关紧要的文化课，降低理论课教学内容难度，压缩文化课和理论课教学时间，加大实训课在课程体系中的比重。

2．适应形势，破解矛盾，狠抓专业教师队伍建设。一是学校制定相关政策，引导教师向“一专多能”和“双师型”方向发展，培养学科带头人和青年骨干教师。二是重视教育科研，加强学科建设，强化校本教研力度，开展校本教研活动。三是积极选派教师参加各类专业技能培训，提高教师专业技能水平和教学实践能力。四是创设条件，积极开展校内培训，引导文化课教师向专业课教师转型，发挥骨干教师“传、帮、带”作用，在教学实践中提高专业课教师的教学能力。五是坚持开展教学基本功比武和优质课评选活动，将评优结果与专业技术人员年度考核结果挂钩，激励教师苦练内功，提高教学技能。六是选聘企业优秀技师担任学校实训课指导教师，缓解专业课教师紧缺带来的压力。

3．加强实训基地建设，强化学生技能训练。实训基地建设是提高学生专业技能的物质基础，为了进一步提高毕业生在劳动力市场中的竞争能力，职业学校必须积极争取项目，多渠道筹措资金，用于实训基地建设。要注重专业课实训教学，确保学生通过实训增强动手操作能力。

4．以创业教育为主线，帮助学生树立职业理想。从学生入校开始，就应向他们灌输“职业教育就是就业教育”、“今天学校的一切努力就是为明天的就业服务”的观念。同时学校还应将“职业道德与职业指导”、“创业教育”列为各专业必修课，强化对学生的职业道德教育、理想信念教育和创业意识教育，帮助学生对自己的前途有一个比较现实的定位。要指导学生对职业生涯进行规划设计，让学生明确各阶段的奋斗目标，引导学生制定切实可行的计划措施，分阶段逐步去实现自己的奋斗目标。

二、学校办学质量是做好招生工作的重要基础

在职业教育中就业是天，招生是地，质量是命，管理是根。职业学校只有把握天、地、命、根才能保持旺盛的生命力。高台县职业中专作为首批国家级重点职业学校，招生人数逐年增加，办学规模不断扩大，很重要的一点就是坚持走以质量立校之路，将提高教学质量和就业档次作为学校中心工作来抓，以企业标准要求学生，重视对学生的思想道德教育和职业技能培养。努力造就让家长放心、用工单位欢心的有用之才，架起校企供需之间的桥梁，就会带来招生、就业两个市场的兴旺。事实证明，良好的教育质量，扎实的技能训练，成功的就业安置使学校知名度不断提高，吸引了大量学生入学就读。

三、采用有效招生策略，是保证中职招生的关键

一是依靠教育行政部门积极做好县内初二后职业教育分流工作，巩固本县生源，扩大影响，吸引外县籍学生慕名就读。二是依靠教师办学，真正体现教师的主人翁作用。教师不但在县内走乡串户做家长的思想工作，而且还利用探亲访友的机会宣传学校，吸引了部分外县籍学生入校就读。三是根据目前职业学校招生特点，采取初二后分流学生与新生提前开学，集中教育的方法，防止生源外流。

四、不断提升学校管理水平，全面实施“形象工程”是扩大中职招生的根本

在多年的办学中，学校视管理为育人的重要手段，将过程管理与目标管理并重，通过严格管理，培养学生遵纪守法、诚实守信的良好习惯，积累了宝贵的经验。一是加强值周工作管理，强化责任意识，细化考核内容，加大班级考核力度。全面推行学生自我管理制度；二是学生在校期间的管理借鉴企业管理经验，实行半军事化管理，将学生的空闲时间管理起来。三是加强学生德育考核，细化考核标准，每周由班主任负责本班学生的德育考核，根据学生一周内行为表现，量化评分，做到周公布、月汇总，学期末评定出德育成绩并做出定性评价，记入学生档案，作为推荐学生实习就业和评选先进的依据。德育成绩不合格者，取消实习资格，推迟就业，留校进行补课，待考核合格后，再推荐就业，绝不将问题学生推向企业和社会。