“联片研训”是农村学校发展的有效途径

钟秋生

陈家河小学联片内有陈家河、凉水口、上河溪、河口、岩屋口、两河口、廖家村、蹇家坡等8个乡镇，辖8所中心完小、34所村级小学，多年来，基础教育的办学水平一直处于全县的中等偏下水平。自2006年开展联片研训活动以来，片区内42所小学的办学水平有了长足发展，30所学校走到了全县的前列。

一、成立机构，构建良性运行机制

联片研训点内的学校是根据需要临时组建在一起的，是非正式性组织。要开展好联片研训工作，发挥研训互动效应，首先得成立机构，构建有效的运行机制。

一是成立指导小组。从工作实际出发，我们成立指导小组，聘请县教育局包片领导担任组长，县教研室、县师训站、县教师进修学校、县教育局联系学校的股室等部门和单位负责人担任副组长，全面负责片区内研训工作的指导和培训。

二是成立领导小组。联片研训点的中心学校——陈家河镇贺龙希望小学校长任组长，片区内各乡镇中心完小校长为副组长，各乡镇中心学校的教导主任为小组成员。主要职责是组织、督促各校教师积极参加与研训工作，按要求完成好研训工作内容。

三是成立工作小组。联片研训点中心学校的业务副校长担任工作小组组长，片区内各乡镇中心小学教导主任（或校教研室主任）任副组长。主要职责是按照县教育局下发的“联片研训”工作要求，根据本片区内的办学水平、教师队伍、学生学习情况，制定年度和阶段性研训工作计划，组织实施“联片研训”活动。片区内各乡镇中心小学还成立“乡镇研训工作小组”，对老师们在实施新课程标准过程中遇到的问题和积累的经验，做好了解、收集、整理工作，为片区研训工作小组制定研训工作计划提供依据。同时按照片区研训计划，积极组织和指导本乡镇的老师完成基层学校的一级研训工作。

二、拟订制度，盘活管理运转网络

常言道：不依规矩，不成方圆。没有制度，谈何管理？制度不活，又怎样开展工作？三年来，我们陈家河小学片内各学校形成共识，信守承诺，逐步建立并不断完善各项联片研训工作制度，为推动片内的研训工作起到了良好的促进作用。

一是制定领导小组职责。明确规定校长是联片研训工作的第一责任人，以身作则，率先垂范，带头参与研训活动。

二是制定工作小组职责。明确规定联片研训工作的开展必须遵循五个原则，即相同相近原则、资源互补原则、有的放矢原则、“导向”与“实效”相结合原则、有效落实原则。

三是制定教师参训制度。明确规定教师参加研训活动的基本要求，做到教师个人参训与所在学校上岗津贴挂钩、与年度评先评优挂钩，确保每一位教师按时参加研训活动。对于教师个人参训成绩突出的，还给予一定的物质奖励。

四是制定研训成果奖励制度。举全片之力重点奖励成绩突出学校的研训室主任和教师，确保财力薄弱的学校兑现奖励的承诺，以免挫伤教师的积极性。

三、落实经费，保障工作有效运转

开展联片研训工作，落实经费是关键。三年来，我们的工作经费有保障，能落实，确保了联片研训工作的有效运转。

一是用好下拨经费。把县教育局每年下拨给片区的1万元研训经费分成两块，40%作为研训工作经费，60%作为年底研训工作奖励经费。

二是开展“联片研训”接力棒活动。片区学校轮流承办联片研训活动，每次活动的承办学校负责参加当次研训活动教师的生活和住宿安排。

三是统筹奖励经费。每次活动，根据活动内容的需要，均按照参训教师的人数，统筹部分经费，作为当次活动的奖金。

四是校内奖励。按照研训活动内容进行片区内评比，对于表现优秀的教师，学校给予适当的奖励。

五是集中奖励。对当年度研训成绩突出的教师，片区集中奖励。

四、优化资源，积极探索研训模式

根据农村山区学校教师的基本情况，从教师的基本素质、新课程理念、课堂教学策略等实际情况出发，组合成几种稳定、有效的研训模式，以求达到研训工作目标。

一是研训与思想教育相结合。农村小学教师外出参加培训的机会较少，部分教师年龄偏大，接受新课程理念的积极性不高，工作中我们积极组织一系列活动，如说课、上课、评课、理论探讨、同课异构，一方面积极引导教师学习新鲜事物，接受新知识，一方面不断更新教师教育观念，做到与时俱进。这样做到教育老师和开展工作相结合，增强了工作的主动性和有效性。

二是学与导相结合。教师掌握新课标，发展自身能力水平，要靠专家名师的引导。农村小学教师良好的心理素质、规范的教学行为、先进的教学理念、较高的教学技能、科学的课堂教学结构的形成，更需专家名师来引导。教师的“学”，就是自觉学习新课标，掌握其要求，践行新课标。专家、名师的“导”，就是引导、示范、指导和纠正解决教学中存在问题和疑惑。在导的过程中应根据实际情境，灵活运用，先导后学、或先学后导、边学边导、导与学结合。

三是赛与训相结合。“赛”是指教学比武、教学质量检测、说课比赛等竞赛活动。它是联片研训活动的一个重要组成部分，也是直接反映研训成果的一个重要检测方式和手段。这是在“训”的基础上进行的活动，训是过程，赛是结果，二者有机地结合起来，才能有效地发挥教师在“联片研训”活动中的主观能动性、实效性和积极性，做到训（学习）以至用，全面推广。

四是总结与提高相结合。有人曾说：一个人要把握好三天，即回顾昨天、研究今天、想想明天。我们在开展联片研训工作的过程中，片区要求无论是学校还是教师个人，要把握好“三年”，即：认真总结去年的工作，仔细研究今年的工作，认真谋划明年的工作。使该项工作形成一个系统，做到组织上不间隙，内容上不脱节，实现年年有提高，校校有发展，人人有进步。

五、成效明显，学校教师共同成长

通过三年联片研训活动的开展，陈家河小学片的教学质量明显提高，教师的教学水平逐步增强，实现了学校与教师共同成长的目标。

一是教学质量明显提升。2006年，在全县小学六年级学生毕业检测中，片区内陈家河镇贺龙希望小学数学单科进入全县前十强，获得全县第七名的好成绩。2007年，在全县小学六年级学生毕业检测中，片区内有四所学校综合评价进入全县前十强，其中河口小学全县第二名，岩屋口小学全县第五名，陈家河贺龙希望小学全县第九名，凉水口小学全县第十名；上河溪、两河口、廖家村、蹇家坡等四个乡镇的学校在语文、数学等学科单项排名进入全县前十名。2008年，片区内仍有陈家河贺龙希望小学、岩屋口小学、河口小学三所完小保持在全县前十强，其中岩屋口小学数学全县第二名，陈家河贺龙希望小学语文全县第四名。这些成绩的取得，部分得益于联片研训工作的开展。

二是教师业务素质得到提高。开展联片研训三年来，教师的业务素质明显提高，一批年轻教师脱颖而出，成为教学骨干。全县小学新课程语文、数学、科学“三优”联评活动中，获一等奖5人次、二等奖17人次，其中上河溪小学的杨洁老师两次夺得小学语文课堂教学第一名，陈家河贺龙希望小学的张玉明、郑小玲老师分别夺得小学数学教学比武第一名，河口小学的邓佳明获小学科学教学比武第一名，打破了过去教学比武冠军一直落户县一小、二小的惯例。2007年全县名优教师评选，片区内共有9名教师被评为县级名优教师。

三年来，我们积极开展“联片研训”活动，片区内各学校的办学水平得到了提高，教师不断地成长。三年的实践证明，“联片研训”是农村小学学校发展、教师成长的有效途经。

（责任编辑：陶佑钦）