国家示范性高职院校校园文化建设的思考

2009-04-13马金萍

文教资料 2009年35期

马金萍

摘要：校园文化是高职院校教育、教学的重要部分，它在促进学生成长成才方面有着不可替代的重要作用。高职院校要促进人才培养，加强校园文化建设，突出高职职业特色。

关键词：国家示范性高职院校校园文化问题校园文化建设

为了加快我国高等职业教育的改革与发展，经国务院同意，教育部、财政部启动了国家示范性高等职业院校建设计划，这是继高等学校本科教育实施“211工程”之后，在高等职业教育中实施的另一个“211工程”——支持100所高水平示范性高等职业院校的建设。被评选为国家示范性高职院校的院校，由于各种原因，校园文化建设还不尽人意，笔者基于此进行研究，探讨加强示范性高职院校校园文化建设的对策。

一、高职院校校园文化的内涵

什么是文化?“文化，文化，言之固易，要正确地加以定义和完备地加以叙述则是不容易的事。”这是人类学大师——马林诺夫斯基在其所著《文化论》首章发出的感慨。其他对文化的解释古今中外已达200余种，可以说是仁者见仁，智者见者，众说纷纭。对于校园文化的理解也存在仁者见仁、智者见智、众说纷纭的情况。一般来说校园文化有广义和狭义两种。广义是指：校园文化是学校的总体文化，是人们创造的以特定主体，主要是指教师、学生及职工为载体的物质财富和精神财务的总和：狭义是指：校园文化是相对课程教学而言的课外活动，主要指开展学校教育所缺乏的艺术教育及各种文化活动，从而提高学生的文艺素养。校园文化是一种通过有形的物质形态和无形的精神神态所体现出来的师生员工精神风貌的特殊的群体文化，是学校教育的一个重要组成部分。而在国家示范性高职院校，这一项工作目前还存在许多的不足和问题。

二、国家示范性高职院校校园文化建设存在的问题

国家示范性高等职业院校校园文化建设是一项长期的、系统的工程，一般要经历一个逐步完善、定型和深化的过程。而对于国家示范性高职院校来说，要想真正成为示范性榜样的高职，更需要长期的不断探索和积累。这其中难免会出现一些偏差，存在一些问题。

1．片面重视校园文化物质文化建设，忽视校园精神文化建设。

校园物质文化是校园文化的外在表现，内在表现及核心内涵是校园文化中的精神文化。一些高职院校校园文化建设却背离了核心内涵精神文化建设，把更多的精力关注在物质建设中，在建设校区中，一味追求规模和气派，其建设层面上不亚于本科院校，同时也缺少了有创新的职业精神文化和蕴含的学校精神。校园精神文化是内在的，它是校园人格风貌和群体意识的集中表现。离开校园文化精神文化建设，物质文化再好，也失去了校园文化建设的意义。

2．对校园文化定位不够准确。

在校园文化建设中，对其定位存在两种情况：一种情况是定位过低或者维持原样。在示范性院校建设中，一些高职院校还是没有改变原有学校建设的目标要求、内容模式、策略方法，没有及时进行角色调整和文化提升，尤其是未及时提出原有不适应高职院校办学要求的精神理念。另一种情况是将校园文化建设定位盲目提高，模仿普通高校的校园文化模式，而没有自己特色的校园文化模式。

3．人文教育缺乏。

高职院校注重专业技术教学和实践应用能力的培养，然而在信息技术迅猛发展的今天，人文素质占有重要的地位。没有人文修养，具有再好的技术能力也会因为个人修养的不足而使技术能力失去价值。加强人文素质教育已经成为高职院校刻不容缓的紧迫任务。高职院校必须重视人文素质教育，将人文素质教育课按一定比例列入教学计划中，从而促使高职生的情感世界得到丰富和发展，促进他们用全面和发展的眼光看待社会进步和自身的未来，促进他们创新精神的形成和创造能力的提高。

4．整体规划设计缺乏整体性。

从一些示范性高职院校的发展规划中，我们可以看到关于教育教学、学科和专业建设等内容，但很少看到校园文化建设的详细规划。一些高职院校没有把校园文化建设放在职业教育和整体办学大背景下统筹规划实施，引不起足够的重视，从而就缺乏规划意识，使得整个校园文化建设缺乏整体性。

5．“千面学校”，缺乏创新，没有自己的特色。

高等职业教育培养的是直接从事生产、服务、技术和管理第一线的应用型、技能型、实用型人才，这是高等职业教育的特色，也是高职院校的立校之本。然而高职院校在推进校园文化建设中，容易过多地借鉴本科院校或同类型院校的做法，出现“千面学校”，没有自己的特色之处，缺乏创新意识，不利于人才的培养，使学校容易失去竞争力。

三、国家示范性高职院校校园文化建设具体措施

1．加强校园精神文化建设，使校园文化建设健康全面发展。

高等职业教育注重学生技能培养，主要培养面向一线的高级技术应用型人才。因而在校园精神文化建设上，高职院校要注重培养、熏陶、引导学生形成正确的择业观念、良好的职业道德品质、全面的职业素质。校园精神文化同样也反映了学校的校纪、校风情况，它能够产生强大的调节作用和巨大的约束力。在缔造国家示范性高职院校优秀校风学风中，高职院校要强化学生的职业素养和行为习惯，让学生能够感受到如同在企业一样，为以后走上工作岗位提前练兵。优良的校园“三风”(学风、教风和管风)，共同构成一所职业院校独特的精神风貌。可以更好地发挥规范、筛选、激励和凝聚的作用，从而有利于职业院校的人才培养。

2．强化校企合作，引进企业文化，创建校园企业氛围。

企业文化是企业在市场大潮中长期打拼积淀，体现企业精神、价值观和核心理念，蕴含企业发展张力的独具特色的文化。企业文化对培养高职生职业素养，促进高职校园文化建设具有较强的推动作用。高职院校要进一步加强校企合作，一方面通过引进知名企业家为客座教授上课、讲座、报告引进企业支援培训内容和方式方法，形成校园企业文化氛围，另一方面通过定期组织学生到相关企业调查、实训实践、参观考察、校企联谊等给学生亲身感受企业文化、增强学生的职业素养。

3．重视整体规划，促进校园文化内部结构层次的和谐发展。

校园文化内部结构是由物质文化、精神文化和制度文化等层面构成的。目前，高职校园文化建设中存在“文化活动繁多，而且主要偏重于丰富学生的业余生活，很少有院校把这些文化活动纳入学校长远的规划里”的问题，这势必造成校园文化建设缺乏系统性和长远性。

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