烦恼的一天

潘铎元

呵，又是糟糕的一天！原本一个快乐的“无作业日”，却被一场非凡重要的英语铜牌考试弄得好生烦恼。

我拖着沉重的身子，从我的“小窝”走到了卫生间，刷牙、洗脸竟用了整整一刻钟。没胃口吃早饭，我悄悄把面包藏进冰箱，走向了学校，更像是走向了“地狱之门”。

来到了“地狱”，日光灯把教室照得格外明亮。同学们正在嘻嘻哈哈玩闹着，而我却静静地坐着，等待一场好像噩梦一样的考试……

考试卷终于发了下来，我扫视了一下，头脑里顿时闪出一个词：烦！老师拉响了广播，听力开始了，我的耳朵好似狗的耳朵，无奈地耷拉下垂。“一……”广播里念起了听力题，我斜靠在椅背上，坐姿像在沙发上一般，边听边做，我感觉到老师那咄咄逼人的眼睛不断朝我看来。

好不容易听力结束了，但基础题和运用题同样让我头疼。时间只剩下1200秒了，我握着铅笔在考卷上或重或轻地涂写着，巴不得下课铃快响，心里更在祈祷上帝：让时钟快点走吧！铅笔好像也生气了，错误一个接一个。橡皮呢？噢，原来它也烦恼地留在家里了！向同学借了一个橡皮继续做，终于做完了。

照理说应该可以放松了，可我还得检查一遍，要知道不拿到铜牌是无法向父母交代的。我坐在教室里，仿佛坐在烦恼国皇帝的宝座上，烦恼一个接着一个。这是个黑色的星期三。

刚想再检查一遍，下课铃却有力地打了起来，“噩梦”终于结束了！

是啊！考试对孩子来说，不正是烦恼吗？我怕考不好被父母责骂；我怕考不好遭到同学们的耻笑；我更怕考不好后老师们联合起来“攻击”我，叫我去补课；我还怕……

真希望有一种解除烦恼的药，让我吃了不再为考试而烦恼！

指导老师 许 菲

［阅读赏析］

作者真有不少烦恼！习作写的是考试的烦恼。

习作采用的是幽默的表现手法，虽然有点夸张，但具有加深印象、深化主题的作用。例如，开头作者由于烦恼而没情绪吃面包，偷偷把面包藏回冰箱里，突出“烦恼”二字；当考试时，作者写道：“铅笔好像也生气了，错误一个接一个，橡皮呢？噢，原来它也烦恼地留在家里了！”等到考试终于考完了，作者并没有感到轻松，还要检查一遍，因为要向父母交代呀，作者又用幽默的笔法写道：“我”“仿佛坐在烦恼国皇帝的宝座上，烦恼一个接着一个”。最后，作者呼应开头，更为幽默地写道：“真希望有一种解除烦恼的药，让我吃了不再为考试而烦恼！”进一步突出了“考试重压”这一主题。