切实提高成人高等教育质量的途径

范 霞

质量是成人高等教育永恒不变的主题，是成人高等教育的“生命”和“灵魂”。成人高等教育的发展既体现于以办学数量、规模扩张为标志的外延式发展。又体现于以教育质量、效益的保证、提高为标志的内涵式发展，而后一类型的发展相对更具实质性。因此，必须以提高成人高等教育质量为核心，推动成人高等教育健康发展。

1，增强师资队伍力量

成人高等教育要持续、稳定、快速地发展，必须建立一支结构合理、素质优良、数量充足的教师队伍。哈佛大学前任校长科南特曾说过“大学的荣誉不在于他的校舍和人数，而在于他一代教师的质量”。教师作为施教的主体，其素质和创新能力直接影响着教育质量。因此，需要进一步优化成人教育教师机构。加大投入。培养一批双师型教师，通过增强师资队伍力量，推动成人高等教育质量的提高。

2，加强教学质量管理队伍的建设

教学管理队伍的素质高低直接影响对成人高等教育质量的监控。一般来说，教学质量监控工作在一定程度上主要还是依靠人力监控，因此应派懂得成人高等教育科学的特点和规律，有专业特长，具有高度责任感和调研能力的人充任。事实上，管理者是教师和学生双方教学活动的直接组织者。是教学活动过程的直接监督者，是教学效果的直接检测者，让教学管理发挥教学质量监控的职能，不仅是成人高等教育教学质量监控工作基础的保证，也是学校自身建设和发展的需要，所以要加强成人高等教育机构的人才培养和管理者素质培养，以此切实保证成人高等教育质量的提高。

3，建立健全成教教学质量监督机制

应结合系统理论中的整体化和最优化原则来进行成人高等教育教学质量控制，将整个成人高等教育教学质量控制作为一个有机整体，并将各个环节作为一个有机整体的要素来考虑和分析，在进行控制的过程中，应充分考虑到相关的其他环节的作用和影响，并选择最优的方案，使其达到最佳的效果。控制措施既应包括贯彻执行教学计划、教学大纲和上级主管部门有关教学工作的指示和条例；同时，要严格按照各教学规程组织教学，并对教师、学生、教学条件(包括教材、教具、图书、仪器、教学设备)等影响教学质量的主要因素给予严格控制，如保障教学设备，指导教师明确教学思想、端正工作态度，提高业务水平和教学能力，建立健全教学管理机构制度，提高管理人员素质等。另外，还要按照社会对人才的要求和学生的实际水平，对课程设置以及教学内容、形式和方法等形成和影响教学质量的工作过程进行控制。

4，建立完善的教学质量监控体系

成人高等教育与普通高等教育相比，具有教学环节多、教育对象分散、学习条件差别大等特点。因此。必须建立起完善的监控体系，随时掌握教学过程中教与学两方面信息，定期对成人高等教育教学质量进行监督评估。要对相关部门职责进行分工，并对各种资源的行为进行规范，在过程的管理工作上形成明确的规范体系，使成人高等教育教学质量评估监督工作经常化、制度化。同时，无论哪一级监控工作，都应从本级工作应承担的职责出发，制定出相应的制度和评价指标体系，以保证对教师教学质量评价与监控的有效实施。学院也应成立教学指导委员会、教学督导组。定期对学院的教学、管理工作进行检查评估，督促其加强管理。要制定一套规范教学管理的规章制度，涵盖脱产、夜大、函授等各类办学形式的招生、学籍、课堂教学、考试考核、毕业等诸方面的管理文件，与其他管理文件一起汇编成册，组织教师、学生学习，保证教学秩序的稳定，保证教学质量的提高。