美术欣赏课与爱国主义教育

作为美术教师，我们的任务不仅仅是在课堂上欣赏好一幅画，一件工艺品，而更重要的是引导学生能独立的去认识美、发现美和感受美。在高中美术欣赏课上，对优秀的画家，优秀的作品欣赏时要先让学生对画家的思想和人格精神有个充分的了解，然后对其作品进行分析，融入画家的思想和为人，学生在欣赏美的同时也接受了思想教育，激发了他们热爱祖国优秀传统文化的热情，从而达到了爱国主义教育的目的。那么我们如何实施呢？

一、通过对历代绘画作品及艺术价值的介绍和欣赏，渗透爱国主义教育

通过对中国历代美术作品介绍和欣赏，让学生了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国极其丰富的古代、近现代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美，弘扬民族自豪感，激发爱国情感。如在欣赏二十世纪著名人物画家王式廓的《血衣》这幅油画素描稿时，让学生细致观察、领会，此图是画家生前未完成的一幅表现伟大的土地革命时期形象的油画素描稿，画面选择在斗地主的大会上，一位有深仇大恨的“苦主”抖开被害亲人的血衣控诉，会场上群情鼎沸的一个瞬间，表现了两个阶级的生死决斗。《血衣》的情节震撼着人们的心灵，它唤醒了人们心中郁积多年的痛苦回忆和阶级觉悟，它在汹涌的人群中掀起了向反动阶级讨还血债的复仇风暴。“苦主”悲愤至极，强烈地扭动着身躯抖开血衣——那件地主残害农民的铁证。这一动作既有鼓舞性又有说服力。从《血衣》里的众多形象可以看出，土改运动已经把最底层的群众发动起来了，从而使学生被画家高超的技艺所折服，被作品所吸引，得到了美的享受和艺术感染，同时可以使学生从内心深处产生对剥削阶级的憎恶和对劳苦大众的尊重和爱怜之情，并深刻认识到新中国走向繁荣富强的不

易，这样学生在美的享受中自觉地接受了爱国主义教育。

二、通过对历代美术作品及图片资料的介绍和欣赏，渗透爱国主义教育

对中国历代以来各种代表性的美术作品及图片资料的欣赏，如彩陶、青铜器、石雕、秦陵兵马俑、秦长城、汉画像石、壁画、帛画、版画及有代表性的美术家及其作品等。教材中，有大量的内容蕴含着爱国思想情感因素，是进行爱国主义教育的最好素材。备课时，要深入研究教材，充分揭示教材的内在思想性。教学时，首先围绕作品的时代背景、思想内容和艺术形式向学生作简要的介绍，在此基础上深入挖掘作品中隐藏的爱国主义教育因素并深入分析让学生逐步加深理解、领会东方文化的骄傲——我国历代美术作品自信、豪迈、博大、精深的艺术所孕育的民族传统文化精神。通过教学引导和启发学生热爱祖国悠久的光辉灿烂的民族传统文化和民族美术；培养和增强民族自尊心和自豪感，从而加深对中华民族的热爱。同时，欣赏教学可采取多种形式，如结合挂图和课本图片及平时收集的史料典故进行分析讨论，可以运用多媒体现代教育技术展示并作简要讲解，也可以适当组织学生参观博物馆和画展等，使欣赏教学的指导思想及教学方式始终落实在深化爱国主义教育之上。

三、通过对建筑工艺及年画书法的介绍和欣赏，渗透爱国主义教育

雕塑、宫殿、建筑、工艺、年画、书法等方面都蕴含着丰富的爱国主义教育因子，通过欣赏，使学生了解中国劳动人民的智慧和聪明才智，激发学生的民族自信心、自豪感和爱国之心。那么，如何根据美术课及其教材特点和学生的实际，来钻研教材、体现教学层次、重视情感激发、创设教学情景，寓爱国主义教育于欣赏教学之中，提高课堂教学和思想教育实效，这是每位教师应该重视的。也应该知道，学生通过多方面的了解，必定会对美术有新的认识，在欣赏美的同时既自觉的接受了思想教育，也接受了新观念。既净化了心灵，又获得了知识，作为教育者，何乐而不为之呢！

张映红，教师，现居甘肃渭源。