信息技术在教学中所扮演的角色

龙滕渊

当今时代已经是信息时代、网络时代，信息在高速的网络“列车”上传输和共享，已经成为人们生活、工作不可缺少的部分。而信息技术已经在各行各业中，促进了人们的工作效率和生活的乐趣，这是时代的需要。作为教师的我们也不例外，信息技术已经是我们在教育教学工作中的重要工具，并起到了不可估量的作用。特别是我们在基础教育课程改革中，信息技术对新课程改革的冲击与影响是革命性的。它为新课程改革提供了新视觉、新观念，提供了先进的教育教学手段，丰富了教育教学内容，提供了教育教学资源。那么，信息技术在我们的学科课程中，它又担当了何种角色呢？我认为它在学科课程中，扮演以下几种角色。

一、以信息技术为学科课程学习

信息技术扮演这一角色，主要是把信息技术视为首要学习对象，也就是把其作为一门学科课程来学习，重点是培养学生的信息素养、信息意识、信息技能以及创新的能力。当然也不能只因学习信息技术而研究信息技术，它要与其他课程密切相结合。我们只能视其为教学目标，而不止是教学工具。例如，在教学中，我们把信息技术与数学课程相结合，利用“几何画板”软件，让学生制作“直线和圆的位置关系”或者“圆和圆的位置关系”，这样不仅培养了学生信息技术的操作技能，而且也使学生弄清了数学课程中的“直线和圆的位置关系”或者“圆和圆的位置关系”。又如，利用“制图软件”，让学生画图，利用“音乐软件”，让学生学习音乐制作等等。这不仅提高了学生信息技术的操作能力和创新意识，而且对其他学科课程的学习也起到了很大的促进作用。

二、用信息技术作为学科课程教学的手段

用信息技术作为学科课程教学的手段，信息技术扮演的是一种工具、手段、途径的角色，也就是为学科课程的教育教学过程服务。从而就体现是以学科课程为目标去了。那么教师就根据学科的教学目标，设计的教学模式，以信息技术作为一种先进的教学手段和工具，呈现教学内容。比如，在化学的实验课上，一些较危险的爆炸性或腐蚀性极强的实验，就可以用信息技术具有的特性来完成，这样就减少了在教学上的一些不必要麻烦，学生又能从直观上理解了教学内容，达到了教学目的。又如，对语文课程中的古诗或者古文的教学，通过用信息技术的视觉效果和音频效果，展现当时的情境，学生就很容易地融入时代的背景，节省了教师的教学时间，达到了教学目标。当然以信息技术作为先进的教学手段，不仅仅具有以上效果，在课余的时间里，充分利用网络对话、信箱传递等，不仅提高了师生间的关系，也提高了教学效果的信息反馈。充分地说明了用信息技术作为教育教学手段，提高了学科课程的教育教学效果。

三、用信息技术作为学科课程的学习工具

用信息技术作为学科课程的学习工具，信息技术则扮演的是为学习者提供一个平台和学习工具。教师和学生通过网络进行资源的共享，师生进行探索和讨论，共同学习，共同研究。从而培养学生获取、加工和利用信息的知识和能力，培养学生的信息素养与信息利用素质。把信息技术融入到教学过程中来，使教学方式变革了，教学视野拓宽了，教学内容丰富了，学生对信息的获取、分析、加工和利用，就成为他们学习过程的主要内容，因而能最大限度地贴近现实生活实际，融入网络时代，利用信息能力解决问题。

信息技术在学科课程中所扮演的角色，为学科课程提供了广阔的活动天地，促成了教学改革的深化，使教育教学领域发生了更为深刻的巨变，教学方法的策略化、教学手段的现代化、教学内容的信息化、教学操作的简捷化等，都因信息技术的广泛运用而逐步成为现实。这样的作用是巨大的，意义是深远的，我们应该大力推进这种作用和意义，为教育事业的发展作出应有的贡献。

龙腾渊，教师，现居贵州黄平。