初中数学学法指导
2009-04-03李丽娜
李丽娜
【关键词】数学 学习方法 指导
一、初中生数学学习现状
现代教学论认为,教学的过程归根结底是如何教会学生学习。笔者在多年的数学教学中,总结和分析了初一学生在数学学习的基本方法上存在的不足:(1)阅读能力差,造成预习环节的失效;(2)听课方法差,造成课堂效率低下;(3)思维品质差,学习能力有待提高;(4)识记能力差,知识结构不成体系。(5)表达能力差,不能正确驾驭知识。
二、初中生数学学法指导
1.指导学生掌握预习的方法
预习既是课堂教学的铺垫,更是对学生自学能力的培养。要教给学生“读”的方法。一是粗读;二是细读;三是研读。
2.指导学生掌握听课的方法
数学教学中,首先应从培养学习数学兴趣入手来集中学生注意力。其次,引导学生学会记笔记,明确笔记是为补充“听”的不足,是为最后复习准备的,好的笔记能使复习达到事半功倍的效果。最后,指导学生认真完成课堂练习,将所学知识当堂巩固,只有将知识通过练习转化为能力后,才能有效克服遗忘。
3.指导学生掌握思维的方法
数学学习离不开思维。数学教学中应着力于以下四点:一是从学生思维的“最近发展区”入手来开展启发式教学,引导学生去积极主动思考;二是从挖掘“问题链”来开展变式训练,引导学生去观察、比较、分析、推理、综合;三是从创设问题情境来开展探索式教学,引导学生追根究源去思索;四是从回顾解题分歧过程来开展评价,引导学生去分析错因。
4.指导学生掌握记忆的方法
数学教学中,对学生记法的指导,教师首先要重视改革教学方法,摒弃“满堂灌”。其次,要善于结合教学,来传授记忆方法。此外,教师还应让学生明确各种记忆的价值、效果、适用范围,以使他们牢固掌握和灵活运用。
5.指导学生掌握表述的方法
表述不清是学生数学语言运用不纯熟的结果。数学教学中,精心指导学生掌握数学语言,有助于其驾驭知识,正确解决问题。首先要求教师必须明确数学语言、符号、图形的特征与准确含义,加强句法分析。其次,要引导学生注意语言表述规范、作图规范。最后,要加强文
字语言、符号语言、图形语言的互译和转换练习。
三、初中生数学学法指导的实现途径
1.在日常教学中指导学生掌握基本的数学学法
(1)合理渗透。教师在教学中要充分挖掘教材内容中的学法因素,有意识地把学法指导渗透到教学过程的每一个环节。
(2)相机点拨。教师要有强烈的学法指导意识,要抓住教学契机,运用教学机智适时适地的点拨。
(3)迁移训练。教师应经常提醒学生进行学法的理性反思,不断总结,不断强化,学会迁移运用,在实践中摸索适合自己的学习方法。
2.开设专门的数学学法指导课
系统的学法指导课通常安排在起始年段,可以是每周安排一个课时,开设一个学期或一年,并列入教学计划。上指导课时要结合学生的学习实际讲,边示范边训练。
3.数学学法的矫正指导
学生在自学的过程中,总会出现因学习方法或学习行为不当而导致学习困难的现象。这就需要老师对学生存在的问题有较清晰的认识,善于发现问题的症结,为每个学生的学习情况建立档案,加强调查与观察。