和谐师生关系之我见

傅洁明

【摘 要】本文从当前师生关系面临的新问题、呈现的新情况，说明和谐师生关系在学习、生活与人际交往中的重要性和必要性，并结合中职学生的特点和实际，指出构建和谐师生关系的途径和方法。

【关键词】师生关系 重要性 迫切性 和谐

师生关系是学生学习生活中最重要、最基本、同时也是最经常、最活跃的人际关系，是教师与学生在理智、情感和行为诸方面进行的动态人际交往。和谐的师生关系，即教育的主客体之间民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相处。构建和谐社会需要和谐的教育，和谐教育更需要和谐的师生关系。和谐的师生关系对于学生思想品德的养成、学业的提高、智能的培养，以及促进其身心和个性的全面发展都将具有极大的裨益。

一、和谐师生关系的重要性和迫切性

师生关系是一种动态的关系，每一个时期由于社会经济发展等多方面因素影响有着不同的表现。随着知识经济时代的到来，我国社会主义市场经济的发展和素质教育的推进，以及新一轮的课程改革，师生关系在现今条件下面临并呈现出各种新情况。

1.从素质教育的要求来看

应试教育背景下的主从型师生关系将不复存在，取而代之的应当是充分体现“以学生发展为本”、“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”等素质教育要求的新型师生关系。

2.从课程改革的要求来看

提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获得新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式。这就要求教师在教学过程中要建立平等、民主、对话、合作的新型师生关系，与学生积极互动、共同发展。

3.从学生群体来看

一方面，网络时代到来，学生接受信息的渠道明显增多，信息传递具有十分开放的特点，这种开放性使学生的视野更加开阔，同时也带来观念的多元化特点。教师不再是知识的权威。另一方面，学生独立自主意识增强、思想更加活跃。这就要求根据学生发展的要求，构建新型的师生关系。

4.从市场经济背景来看

市场经济背景下师生角色定位也影响着师生关系，以往我们更强调教师的主导，但现在学生更多的时候是花钱来学习的，如果教师不能够提供相应的消费品，学生肯定不满意。旧体制下学生的那种主人翁意识出现了不同程度的淡化。学生与学校、学生与教师间的这种感情上的疏离感与不信任感也是造成师生关系不和谐的一个重要因素。

5.从师生关系方面来看

以往提到师生关系，往往便会想起“师道尊严”等，学生对教师只有敬畏。这样的师生关系只是“授”与“受”的关系，师生间缺乏亲近的接触和亲密的交流。因此，在推行素质教育的今天，师生关系也应有新的定位。

二、构建和谐的师生关系的探索

融洽的师生关系，所孕育的教育“亲合力”是众所周知的。如果教师和学生相互信任，和睦相处，教师就会真正起到主导作用，学生也会起到主体作用，教育过程就会顺利地进行，教育效果也必将是理想的。构建和谐的师生关系是一门学问，它需要我们教育工作者长期不懈的努力。下面笔者结合在教育教学的探索与思考，谈谈构建和谐师生关系的途径和方法。

1.民主平等——构建和谐师生关系的基础

作为教师，一方面，应该对学生以诚相见，以朋友相知，使师生间形成互相尊重、互相关爱的和谐关系。另一方面，教师要平等的对待每一个学生。每个学生都有着自己独特的内心世界和精神生活，有着不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。要允许学生有自己独到的见解，允许学生质疑。同时不要忘记理解学生，理解他们的幻想以及喜怒哀乐，只有这样，才能产生真正的爱生之情，才能从心灵走向心灵，成为学生的知心朋友。

2.理解尊重——构建和谐师生关系的重要条件

每个人生下来就有被尊重的权利，教师队伍中一个致命的顽疾就是体罚和变相体罚学生，这是对学生的不尊重，甚至是人格上的侮辱。一个人倘若在长期生活中被人冷嘲热讽，他的生活会有阳光吗？他的生活态度会积极向上吗？所以，我们要尊重学生。尤其是职业类学校的学生，他们有着极强的自尊心，同时又有着很强的自卑感，他们生怕老师看不起，对老师怀着一种戒备心，一旦发现老师对他们有一丝不尊重，那种自尊心就会急速膨胀，成为师生间交流的障碍。教师只有尊重学生才能信任学生，才能促进相互间的理解，为构建和谐的师生关系打下良好基础。

3.沟通交流——构建和谐师生关系的内涵

德国教育家赫尔巴特说过：“在所有的东西中间，人最需要的东西乃是人。”人需要爱，需要与人交往，需要相互了解。学生的学习依靠家庭、学校、社会等多方面的督促，而且现在的学生信息多，思维活。复杂的社会环境又使学生滋生了诸多心理问题，我们现在面对的中职生绝大部分是住宿生，他们远离父母，所以更希望老师如父母般的关心、理解他们。只有了解学生才能理解学生，才能找到适合不同学生的教育方法，也只有这样才能发展学生的多样化个性，才能实现心心相印的教育。

4.激励赞扬——构建和谐师生关系的技巧

赞扬是一种力量。马克•吐温曾经说过：“凭一句赞扬的话，我就可以活上两个月。”每个人都期望得到认可和鼓励。有人说，赞扬就像是照在人们心灵上的阳光，就像是点燃憧憬和希望的火种，就像是给人温暖和感激的春风。多萝茜•洛•诺尔特说，一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在表扬之中，他就学会了感激；如果生活在接受之中，他就学会了爱；如果生活在认可之中，他就学会了自爱；如果生活在承认之中，他就学会了要有一个目标……在现实中，赞扬和鼓励似乎有一种神奇的力量，给人以勇气，给人以信心，催人奋进。因此，在教育教学工作中，我们教师不要吝啬对学生的赞扬和鼓励，而应该充分运用这门艺术，赏识学生的每一个进步。

5.关心爱护——构建和谐师生关系的保证

中职生是正确人生观、价值观、世界观形成的关键期，教师的爱生是必不可少的。但关爱学生不等于溺爱，俗话说：“教不严，师之惰”，爱之愈深，责之愈严。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。如涓涓溪流，如丝丝小雨，润物于无声。心中有爱，就有春意，就有一颗感恩的心。

社会需要和谐，学校需要和谐，教育更需要和谐。和谐教育呼唤和谐的校园，和谐校园需要有和谐的师生关系。只要我们以真挚的情感和宽广的胸怀去关心学生，爱护学生，尊重学生，真诚地动之以情，晓之以理，导之以行，就能通过感情的涓涓细流去拨动学生的心弦，滋润学生的心田，那么我们有理由相信，构建和谐师生平等合作的努力与付出，一定会收到良好的效果！

参考文献：

[1]皮连生.学与教的心理学.北京：人民教育出版社,1997.

[2]新课程呼唤和谐的师生关系.西安教育网,2006-9.

[3]建立新型的师生关系探索.宜宾商职校网,2004-12.

[4]建立和谐师生关系的有益探索.初中语文热线网,2007-4.