浅谈我国职业指导工作开展

李易珊

摘要：阐述职业指导工作的产生与社会发展和职业的种类出现新的变化有密切的关系，这一变化与我国学校教育体制相衔接；分析职业指导工作开展与学校教育体制相结合出现的问题：根据职业指导工作出现的问题提出了相对应的措施来引导学校职业指导工作开展，提高职业指导的有效性。

关键词：职业指导开展

0引言

职业指导产生的社会背景及必备条件在人类生产力的发展史上，存在着劳动强度、复杂程度和劳动种类以及劳动环境不同的工作岗位，由此形成了不同的职业划分。而职业的种类与结构变化是由社会生产力的技术基础决定的，在以手工劳动为技术基础的农业经济时代，几乎没有就业与职业的概念，仅有的职业形式是基于简单的社会分工而形成的。当社会生产的技术基础由手工劳动转变为机器加工以后，以加工业、采矿业和机器制造业为主的新的产业相继出现，且各产业内部分工向纵深方向发展，甚至同一技术工种的不同操作工序也演变成了相对独立的专业化的职业岗位。职业种类的多样化与结构的复杂化，成为工业化国家的显著特点。由此可见，现代职业结构随着技术的不断更新呈现出极强的智力性和流动性的特点。这一特征使得现代职业教育和职业指导更加紧迫和重要，从而出现职业指导工作的新概念，职业指导工作开展的探索日益迫切，而且我国正处于社会的转型时期，促进就业成为我国面对新的挑战。我国职业指导工作与我国的教育体制相衔接。我国职业指导开展以来存在的问题随着社会主义市场经济体制的确立，我国的教育体制也加快了改革的步伐，教育事业的发展取得了显著的成就。九年义务教育开始有计划分阶段地实施，职业和技术教育得到了相当程度的发展，中等职业技术学校招生和在校学生人数占高中阶段学生人数的比例均已超过50％，改革了中等教育结构单一化的局面，高等教育也初步形成了多种层次、多各形式、学科门类基本齐全的体系。但是，从传统的计划体制向市场经济转轨过程中，教育体制和运行机制与市场经济的发展仍有许多不相适应的地方，突出表现在通过市场调节教育结构与就业结构之间的关系、合理配置人力资源的要求方面，学校教育工作滞后于现实的需要。职业指导工作作为沟通社会经济结构、就业结构、教育结构与职业结构的关键环节带没有在学校得到足够的重视，职业指导工作开展只是成为一种形式化的教育，没有真正落实到学校的就业服务系统。虽然，从八十年代中期开始，在一些中学、大学开始尝试进行职业指导方面的工作，在对大、中学生职业指导的现状调查中，大多数教师认为目前的职业指导流于形式，缺乏实效。学生在职业定位过程中，更多地是受到社会宣传媒介对于某些行业的舆论引导，盲目地崇尚和向往一些“实惠”而“热门”的职业或专业，如合资企业、金融管理、律师、医生、商业服务等，并把它们作为自己的职业理想或选择目标，不能恰当的处理个人理想、特长与社会需要的关系。这是现在学生就业困难的主要原因。市场经济条件下我国职业指导的发展与改革加强学校中的职业教育与职业指导是我国社会与经济发展所必然要求，因此必须采取行之有效的措施。

1转变观念，将职业指导工作成为学校的重要工作内容

学校要着手转变职业指导工作开展的观念，组建的专业队伍要有全新的职业指导观，逐渐将职业指导工作成为学校管理的组成部分，作为学校管理考核的内容之一。首先，学校要建立一个职业指导工作的工作机制和工作网络，从组织机构上保证职业指导工佳的组织的实施，有专业的队伍负责职业指导工作开展。其次，学校要贯彻落实好就业的文件精神，要保持好劳动力市场的就业信息畅通，争取市场主动权，根据市场需求变化来调整职业指导的具体工作的开展。

2学校职业指导工作的开展要循序渐进地进行

首先，进行学生的人生观教育。通过教育使毕业生有积极参与社会的心态、有事业心、有责任感、有渴望就业的冲动，有服务与贡献精神，能在社会中找到自我。第二、进行就业基本知识教育。就业基本知识包括就业形势分析、就业的意义、劳动关系的确定方法、劳动关系的确定过程、有关劳动法规等。通过教育，使学生了解到现实形势的基本情况，明确就业对于国家、个人的实际意义，懂得如何与用人单位确定劳动关系及确定劳动关系的方法、步骤和过程以及在建立劳动关系的过程中如何运用法规行使自己的权利与义务。第三、开展职业兴趣的引导和择业教育。学校要对学生进行职业兴趣引导，从社会需要和职业发展的角度启发学生思维，使学生对职业有一个正确的认识，以积极的心态去认识、接触、培养、适应职业。第四、进行应聘教育与技巧指导培训。职业指导工作还要在学生的应聘和应试技巧指导上下功夫。指导工作除了要强调学生的专业知识基本功以外，还要指导学生仪表、仪态、举止、语言表达、外貌等，要注意知识面，专业用语和操作技能规范。

3监督和管理职业指导工作的实践与运作

首先，抓好常规课程教育，做好基础教育工作。常规课指原设课程，如思想道德、职业道德课等。对新增加的课程如职业指导课，内容针对性、实践性、可操作性要强，知识点等要突出，能启动学生就业激情，全面提高学生就业前的综合知识。第二、重视抓好学生的实习和社会实践。学校要积极为学生联系实习企业，让学生提前熟悉操作技能问题，还要适应劳动环境，情感交流，企业文化感染等。通过实习，增进个人与企业的相互了解。同时，学校要鼓励学生积极参加社会实践活动，及时收集学生社会实践的反馈信息，对学生提出问题给予解答，对有用信息进行分析使用。第三、做好桥梁角色，抓好企、校友好交流工作。学校要根据专业设置和教学需要，请企业领导和专业技术人员授课，从而使企业加深对学校的了解。同时，学校也要积极组织学生与企业进行文娱、体育、演讲等文化活动，感染企业文化氛围，加深学生对企业的了解，为学生就业打下基础。第四、善于引导主动接触市场，掌握市场主动权。职业指导工作者要经常进入劳动市场调查摸底，掌握第一手资料，及时收集、整理、提供岗位需求，要及时掌握就业政策动态，组织政策咨询和岗位咨询，为学生就业选择提供更大的空间。

总之，职业指导工作是一项全面系统的社会化工程。学校除了在枝内开发相对独立的职业指导活动领域以外，还应当加强与社会、企业界、人事管理部门的联系，及时了解社会经济发展对人才的需求以及各种职业门类和专业对学生知识、能力的要求，从实际出发，运用科学的、现代化的手段收集、处理社会信息，提高职业信息的可靠性和针对性，使职业指导工作规范化、科学化。