加强教研项目管理促进质量工程建设

高友智　欧阳琼　段　纯

摘要：文章就我校近几年来教学研究与教学改革工作的实践，从三个方面总结了通过加强对教研教改项目的管理，可以极大地提高教改效果，深化教学改革，同时也促进了质量工程建设。提出我们要以质量工程建设为契机，进一步将教学改革作为提高人才培养质量的强大动力，将教学质量作为学校的生命线，不断加强管理，使教学研究和教学改革沿着提高质量的方向深入发展。

关键词：教研项目；项目管理；质量工程建设

中图分类号：F407

文献标识码：A

文章编号：1674-1145(2009)-02-0131-02

我校长期以来都十分重视教学研究与教学改革工作，始终将教学改革的研究与实践作为教学工作的重点来抓，使之成为提高教学质量、教学水平和管理水平的重要动力。自从教育部提出质量工程建设以来，全校教师参加教学研究与改革的热情空前高涨，申报教研项目一年多于一年。如何将教师的热情真正落到教学研究与改革的行动中，并做出成果，达到提高教学质量的根本目的，近几年来，我们对此进行了一些有益的探索。

一、加强教研项目前期管理，推动学校教学改革进程

教研项目是教学改革工作永恒的主题。在教研项目的申报上，领导要高度重视，积极组织、引导广大教学工作人员，特别是教师，结合自己的本职工作，发挥主观能动性，踊跃申报，同时要求教研项目管理人员认真细致地做好每一步申报工作。

在选题上，要求申报者以教学改革发展为基础，力求选题新颖。在课题设计中，突出创新点和拟解决的技术难点，突出特色，同时要求课题组对所选课题有较好的前期研究基础。在立项过程中，申报者要掌握以下几点：第一，研究内容要明确。除阐述清楚所要研究的主要问题、国内外目前研究的现状及立项现实意义外，一定要提出所要解决的难点，以及解决的思路和办法、拟采用的教学研究方法等；第二，前期有关的教学研究成果在本领域内有一定的积累，或是已进行了初步研究，尚需进一步深入研究；第三，要有一支结构合理的课题研究组，或教学梯队；第四，课题负责人必须是课题真正的组织者、指导者和研究者，能够担负起实质性的研究工作，否则课题很难完成和结项；第五，经费预算安排要合理；第六，完成时间安排要合理。

确定选题后，申报项目的可行性论证工作是必不可少的。就选题是否恰当、研究的主要内容是否正确、相关文献资料是否充分、预期成果及形式是否符合要求、课题组人员的结构是否合理、申请的经费预算是否适当等进行充分论证。对选题的新颖性、有创造性、研究力强、基础好、有前瞻性、论证较充分的课题予以肯定，提出完善意见，确定上报；对选题相近的课题，采取合并相关力量或调整角度申报，真正做到强强联合、资源共享；对力量不足、论证较薄弱的设计，撤销申报，以提高项目申报成功的“命中率”。

二、加强教研项目过程管理，促进学校质量工程建设

随着教学研究与改革的深入开展，学校的校、省级教研项目逐年增多，如何进一步加强教研项目的管理，我们在实践中深刻体会到，除要做好交流工作外，还要加强对项目实施情况的检查。采取不定期地深入项目组，检查项目按进度计划的完成情况。因此，我们建立了教研项目的管理制度，加强教研项目的中期检查。教研项目进行1～2年后，采用书面和汇报相结合的方式，组织至少一次中期评估，我们组织专家组对各课题组完成项目计划书的任务情况、经费使用情况、取得阶段性成果情况，以及项目进行中遇到的困难和需要帮助解决的问题等，进行评估，请项目负责人总结和交流经验，专家们除听取汇报外，还实地查看教改阶段性成果，并评出项目等级。对一些严格按照项目计划进行、效果好、成果显著的教研项目的教改经费可以进一步追加，并鼓励在以后申请教研项目时优先立项；对一些不能按项目计划进行，而在研究过程中属逐渐淘汰的研究项目，则中止其进行，并停止一年校级教研项目立项申请。这一制度的实施，促进了我校教研教改项目的顺利开展，并能保质保量完成，进一步加强了我校质量工程的建设。

项目的收尾工作，是教研项目管理工作的关键环节。教研教改成果既是教学研究工作的最终体现，也是衡量教研项目管理工作的重要标志。因此，在后期要继续加强管理，组织好成果报告的编写和鉴定评审工作，及时督促课题负责人按期结题，以提高课题的“完成率”。

三、加强教研项目管理水平，提高项目管理功能

加强管理，不断进取，探索先进的项目管理机制。拓展项目管理的知识面，迅速提升管理水平和综合素质，充分发挥项目管理的各项功能。

首先是教研教改项目管理的导向功能。在教研教改项目管理过程中，通过采取一定措施鼓励与引导教研教改项目的申报、跟踪管理项目研究过程、落实结题工作以及有效使用课题经费等。教学和教学研究是高校的生存基础和中心工作。人才培养应该适应社会经济文化发展的需要，教学更应随着社会与时代的变化，以积极的态度去主动应对。引导教学研究项目立项是强化教学科研意识的有效途径。教学研究课题项目的选择，对学校的人才培养模式、课程设置、专业建设以及教学方法与手段的改革具有方向导引作用。

其次是教研教改项目管理的组织、规划功能。在教研教改项目数量有限而申请者众多的情况下，为了使项目实施的整个过程俨然有序并保证教学课题的研究质量，教研项目管理部门的组织和规划作用尤其重要，教研教改项目的申报、评审和实施必须体现出管理部门的组织和规划功能。积极扶持和重点突破有较强教学能力和教学研究能力的教师进行高级别项目的申报，尽量选送一批意义重大、论证充分、设计形式合理规范的课题。在管理上加强对校级教研教改课题的质量监控，保证校级课题的整体研究质量，然后在校级教研教改课题的基础上面遴选出省级教改课题的申报项目，以保证教研教改项目的申报质量。

最后是教研教改项目管理的服务功能。教学研究管理部门就是服务部门，为教师教学与教学研究提供服务。强调教研教改项目管理的服务功能主要在于加强教学研究管理部门的服务意识，更新服务理念，变被动为主动、变消极为积极。使之成为创新性的服务、多功能的服务。教学研究项目管理部门不仅要及时了解当今最新的教学研究动态，把握教学研究方向，为课题的选择和申报提供动态咨询服务；更要积极探索重大教学研究项目立项的新思路，要真正全面提升学校的教学水平和教学能力，加强教学质量，提高人才培养质量，在激烈的竞争中谋生存求发展，就必须从多方面多途径争取教学研究与教改项目，采取请进来、走出去的方式，加强与实践的联系。以专业教学为依托，加强产、学、研相结合，有针对性地开展教学与教学研究，将质量工程建设落到实处。