高中体育教学与情感沟通

赵连民

内容摘要：体育教学中的一个显著的特点，就是教师与学生的情感性，它表现在学生进行体育锻炼的同时，还有师生之间心灵的相互沟通和情感的体验。作者在多年的体育教学过程中，非常注重体育课堂教学,有效地融化师生间的种种隔膜和猜测，和谐的师生关系对培养学生良好的个体素质的作用，收到一定的教学效果。

关键词：体育教学 情感沟通 素质教育

体育教学中的一个显著的特点，就是教师与学生的情感性，它表现在学生进行体育锻炼的同时，还有师生之间心

灵的相互沟通和情感的体验。在这些年的体育教学过程中，我非常注重体育课堂教学,努力寻找着一切教育的契机，有效地融化师生间的种种隔膜和猜测，不断增进师生间的相互理解，协调好教师与学生间的各种关系,正确理解和掌握了在体育教学过程中,和谐的师生关系对培养学生良好的个体素质的作用，收到一定的教学效果。

一、建立良好的融洽的师生关系

新课标下的体育教学就是要要求教师在教学过程中建立良好师生间的关系。首先，教师要尊重、理解学生的情感。教师要用自己诚挚的感情，去感化学生。只有让学生认识到教师的感情真挚，是平等地对待任何人，他们才能自觉地参加锻炼,努力完成教师布置的各项练习任务,教师与学生才能获得情感的共鸣。任何人都希望能得到别人的尊重和理解，学生也不例外,学生得到了应有的尊重和理解,即便他的身体素质较差,不能很好地完成动作，但他也会努力去做，倾其全力，完成任务。因而，教师只有尊重和理解别人，才能得到学生的尊重和理解，师生才能齐心协力，更好地完成教育教学任务。其次，师生要经常进行心与心的交谈。在教学过程中，教师要揣摩学生的心理，并且交心于学生，将体育教学任务，用一种谈心式的融洽的关系去完成体育教学任务。心与心的交谈还能使学生感到朋友般的安全感和信任感，这是现代体育教学不可缺少的方法之一。再次，体育教学中要处理好“理”与“情”的结合。教师要做到以“理”服人，以“情”动人，要广泛听取学生的意见和建议，共同探讨动作技术以及练习方法，还要鼓励学生自主地进行探究学习，教师在教学中要真心投入，用真情打动学生，激励他们参与体育教学的全过程。正确 处理好理”与“情”的种关系，既加深了师生之间的理解和尊重，缩短了彼此间的距离，同时也培养了师生间的感情，融洽了关系，使教学过程起到事半功倍的效果。

二、尊重学生个性化的学习权利

个性化的学习权利关注学生的经验和体验。学生对知识的学习和构件学要其原有的经验的支撑。学生的经验不同、需要和兴趣不同，因此应尊重学生个性话的学习权利，引其不同的探究兴趣，这样才能促进其完满的发展。如体育项目中的做操、篮球、足球、排球、长跑……不同的学生，有着不同的身体素质、家庭背景、不同的兴趣、爱好和个性心理特征，我们必须关注学生的个性差异，保障学生个性化学习的权利。

三、建立和谐的师生反馈信息系统

因其体育学科的特殊性，师生间相处和交往的时间较少，教师怎样才能了解学生信息，把握学生的思想动态，必须建立良好的信息反馈系统。方法是设立学生内探，让其全面掌握学生有什么想法，对教学有什么建议，并且将教师的想法对学生进行转达，只有如此，教师才能全面正确地了解学生的思想动态，有利于消除师生之间的由于某种原因造成的隔阂和误解，促进了师生之间情感的交流，从而更加有效地完成体育教学任务。

四、指导帮助身体素质较差的学生进行锻炼

任何客观事物都存在差异，学生的运动成绩也有好、坏之分，教师在教学中对体质较差的学生不能一味地训斥，更不能施以休罚。训斥或体罚是教师无能的表现，也意味着教师思想教育的失败，我认为最有效的办法则是和学生真心而诚恳地交谈，让学生找出自己是否努力了?努力的程度怎样?还要鼓励学生勇敢地面对现实，正视自我存在的不足，从而寻找出解决问题的最佳办法。

1、在设计教案过程中，教师要准备充分,结合本地区本校学生特点,多安排一些与本课特点相互的游戏内容练习，激发学生学习兴趣，完成体育锻炼任务。

2、教师要恰当地运用幽默的语言，有效地调节课堂气氛,使学生有适度的兴奋状态，保证教学形式的诙谐和趣味性，让学生在欢乐的气氛中锻炼身体素质。

3、学生在练习中教师要做到多表扬，少批评，常用鼓励性语言激发学生不断参加锻炼，如“你做得很好”、“这次还不错”、“大有进步”、“再来一次”等激励语言，增强学生对体育的兴趣和爱好，从而喜爱上体育课。

4、教师在教学过程中多参与学生练习，使学生能在愉悦欢快的气氛中不知不觉地提高运动成绩。

5、课余活动时教师应多与学生聊天，广泛接触和了解学生，让学生感到教师平易近人，有利于师生关系的融洽，促进教学工作的顺利开展。

6、教师还要善于发现学生的优点，运用培优补差的方法，最大限度地发展学生的潜能，并且坚持进行业余训练，因材施教地提高学生运动技能，促进学生竞技水平的不断提高。

总之，作为一名合格的体育教师,要不断提高自身的素质，使学生尊重你、敬佩你，要对体育教学过程中的方方面面都要十分注意情感的投入，并且要注重优化学生非智力因素结构，培养学生科学锻炼方法和良好的学习习惯，培养提高学生的综合素质，进一步培养创新精神和实践能力。