高中语文课堂提问艺术浅谈

冯　丽

内容摘要：爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”而这一点，对于教师的课堂教学而言，更是如此。棋道中有句俗话：“一子下错，满盘皆输。”课堂提问设计的成功与否，对于教学的成败，也往往有此惊人的联动效应。那么，课堂提问当如何设计，才更为科学有效而富有艺术韵味呢？笔者曾从下几个方面进行了一些探索。

关键词：课堂提问 艺术 浅谈

教学实践中，我们常有这样的发现:同样的问题，这样问，学生懵住了，那样问，学生会豁然开朗；这样问，可以“一石激起千层浪，”而那样问，则会“一潭死水，微波不现。”原因何在呢？笔者以为，能否科学地设计出灵巧、新颖、易于激发学生思考的问题，是教学能否成功的一个关键。

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”而这一点，对于教师的课堂教学而言，更是如此。棋道中有句俗话：“一子下错，满盘皆输。”课堂提问设计的成功与否，对于教学的成败，也往往有此惊人的联动效应。那么，课堂提问当如何设计，才更为科学有效而富有艺术韵味呢？笔者曾从下几个方面进行了一些探索。

一、瞄靶心

射箭打靶要瞄准，目标要对住中心点，设问亦当如此。当前，许多名师极力呼吁：要打破程式，冲破樊篱，那么如何“破”呢？笔者以为可从“瞄靶心”入手。课堂教学的“靶心”主要有二：一曰重点，二曰难点。高中学生是具备了一定文化基础和社会经验的阅读群体，课文教学已无需从头至尾，逐词逐句逐段讲解。应打破程式，突出重点，突破难点。设计课堂提问应根据教学目标，扣住重点，抓住难点。笔者谓“瞄靶心。”

１、扣住重点。抓住了重点，也就抓准了方向，重点解决了，教学的任务也基本落实了。

２、抓住难点。所谓难点主要是指学生学习过程中不易攻克而教学上又必须落实的地方。它是教学过程中的拦路虎，也是教师解疑的一个“靶心”。抓难点，体现教师以学生为本的教育思想，它要求教师从学生的角度来思考问题。

“瞄靶心”之针对重点、难点设计问题， 犹如写文章之开门见山，直奔主题，比较干脆利落。但须难易适度，巧而不死。只有这样，才是有主攻目标、有针对性、有激发力、也有实效。设问之“靶心”瞄得准，无疑是切中肯綮、正中要害。

二、牵牛鼻

牛鼻子是牵引的关键处。如将学生乐而好学，勤奋钻研精神比之“牛劲”，那么教师的设问当如何才能牵动学生学习钻研的牛鼻呢？笔者以为必须针对学生的心理特点！不同年龄阶段的学生有不同的心理特点，因此，牵牛鼻的方法也有不同。课堂设问要能牵动“牛鼻”，就必须有针对性。高中学生的思维和心理已从初中阶段的依赖性，开始转向“独立性”“开放性”，已具有一定的分析能力。尤其高一、高二年段程度中等以上的学生往往爱各抒已见，善于发表自己的观点。他们大多能举一反三，敢于假设，严于论证，他们对老师的讲授已不轻信盲从，课堂上思维活跃，思路开阔，能根据自己的知识辐射开去，从而找出新路，挖出新意。

三、扔石子

朱熹说过：“读书无疑须教有疑，有疑者却要无疑，到此方是长进。”阅读教学中，有时学生初读课文后就说：“全懂了”、“没问题”。那么是否真的“全懂”没问题呢？有经验的教师，常会提出些“出人意料的问题，平中见奇，“一石激起千层浪。教《为了周总理的嘱托》一文，初读时，学生产生一种“一览无余”的错觉，教师提出：“有人认为文章标题可改为《‘棉花迷吴吉昌》更有吸引力，你同意吗？”这一问犹如在一潭微波不现的静水里投下了一枚小石子，随即激起阵阵的涟漪──热烈的讨论。扔石子是排除学生学习过程中容易出现的“满足感”的一种有效方法。在教学中设置一种让学生可望而又可及的富有思考价值的问题，使学生产生一种“原来并没有全懂”的心理体验，使学生在课堂上形成一种不断深入探求的心理流向, 从而使阅读向更深更广的程序推进。

四、点豹斑

点豹斑，是指课堂问题设计，应通过“一斑”以引出“全豹”。《守财奴》一文，通过对抢夺梳妆匣这一情节的设疑，可引出作品的人物分析，从而让学生把握课文的中心。笔者这样设问：针对精美的梳妆匣，葛朗台、其妻子和女儿三人各想到什么？葛朗台想用刀撬匣夺金的行为可能产生什么后果？葛朗台是怎样一个人？一篇小说通

过 一处设疑，点示豹之一斑，顺势而下，牵动全文，为学生理解课文开辟了一条蹊径。

五、抢占制高点

带兵打仗，常需抢占制高点，以利于克敌制胜。平日游览山川，常要登高而望远。笔者以为教学设问也需高屋建瓴，居高临下，抢占理解课文的“制高点。”当前，教学界比较一致地反对机械、狭隘、片面地支解课文，倡导站在文章整体的高度来把握内容，让学生学会从宏观上把握全文能力。新教材就强调了这一点，面对新教材，教师怎样才能做到既站在了整体的高度，又避免空洞无物的驾驭和简单的说教呢？笔者以为抢占制高点是一好招。从学生角度来看，面对知识爆炸的时代，电视、网络，信息铺天盖地而来，学生怎样才能在卷帙浩繁，瞬即倍增的时代疆场上纵横驰骋，快速高效的捕捉大量信息，以满足自身与事业的发展需求呢？学生也应学会相应阅读的能力。“抢占制高点”不失为一个好方法。