多媒体课件中各种要素的美学特性

王　伟　楚　蓓

摘要 实现多媒体课件中科学性和艺术性的和谐统一，关键在于美学的运用。尝试挖掘多媒体课件中各种要素的美学特性，提高多媒体课件的艺术性。

关键词 多媒体；课件；要素

中图分类号：G436 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）06-0067-02

传统的灌输式知识传授容易使学生感到枯燥乏味，如何在表现形式上将知识进行加工，使之成为受学生欢迎的多媒体课件，是课件制作的重要内容。要实现多媒体课件中科学性和艺术性的和谐统一，关键在于设计中美学的运用[1]。组成多媒体课件的要素应包括背景、文字、图像、动画和声音等。笔者尝试挖掘这些要素的美学特性，实现多媒体课件的科学性与艺术性地统一，使其更好地服务于教学。

1 背景

背景画面是多媒体课件所有视觉元素的载体，对课件的色彩基调具有一定的调控作用。背景画面的设计原则要注意以下几个方面。

1）简单大方，清新淡雅。复杂花哨的设计增加了课件信息的含量，削弱了课件内容主体。应尽可能地突出主题，减轻学生的眼疲劳，提高教学效果。

2）应减少写实图案的使用。摆正背景在课件中的位置。它应服务于课件内容，不能喧宾夺主。过多写实图案的使用将会使学生更多注意到背景上，从而忽略课件内容。

3）在色调处理上应保持统一。无论是单一背景还是多个背景，色调上都应相对一致不出现突跳。如果一定要强烈的对比，最好在两个背景中间加入一个过渡色背景，使两个相互独立的强对比色之间产生一个呼应，缓冲一下这种冲击力。这样更符合人的心理习惯和视觉习惯。

2 文字

在多媒体课件中，文字除了表词达意外，作为课件的媒体要素之一，其本身也需要用艺术形式来表现。首先文字内容应言简意赅，简明扼要。课件中文字不是越多越好，过多的文字会使人厌倦，影响课件效果。其次应根据各种字体的表现力，选择一种与课件内容相和谐的字体。不同字体有不同的表现力[2]。如黑体有醒目严肃的感觉；宋体有端庄刚直的表情；舒体有清秀自由的意趣。在实际操作过程中应根据课件内容来选择字体。在介绍某些概念或定理的时候应选用宋体或黑体，而在讲述某些背景知识或相关资料的时候应选用舒体。再次应谨慎使用字体的变化。一般来说应采用基本字体或略加变化，要力求醒目，不宜太过花哨。再次是应选择与背景色协调的文字颜色。文字颜色与背景色相互衬托、相互融合，在衬托之中产生出文字与背景的对比关系，突出地显示出文字来。最后应注意文字经投影仪投影后的效果。字体笔画一般要稍粗一点，如果太细，可能有些笔画显不出来，影响课件效果。

3 图像

多媒体课件中，图像不仅能对课件内容进行诠释，还能增加课件的美感。图像所表现的内容应围绕课件内容展开，要紧紧围绕课件内容，通俗易懂，简洁明快地使观众认识、理解和记忆主题[3]。具体到图像的选择上，首先，应简洁大方，形象生动。一个模糊生涩的图像很容易使人厌倦，影响教学效果。其次，应围绕课件内容展开，不能喧宾夺主，将学生的注意力都吸引到图像本身上去，而使学生忽略课件内容，影响教学效果。再次，有时图像信息量过大，或不够适合课件内容的需要，在使用前应使用Photoshop修改一下。这种修改是美化图像和提高图像感染力的重要途径。最后，应注意与背景的协调，两者应相互融合，互为一体。

4 动画

动画是一种艺术，它使人们在享受美的同时，加深了对课件内容的理解。动画设计在构图上要做到布局合理，造型优美；在表现形式上要生动有趣、耐人寻味；在表现内容上要高度集中、化繁为简。

课件制作者可利用动画技巧来讲述用图形、图像无法准确表达的内容，如分子间的结构链、某种机理等。用简单的二维动画和三维动画制作，能使画面显得活泼生动，内容直观详实、简单易懂。首先，选择什么样的动画，应取决于课件内容。根据课件内容的需要，合理运用动画技巧，扩大课件的表现力。其次画面构图必须使形象具有强烈鲜明的直观效果，并符合学生的视觉规律，以求达到最佳的视觉效果。再次动画镜头的组接可适当运用蒙太奇等手法，景别的运用要采用远景、全景、中景、近景和特写等多层次立体式镜头，要合理运用切、划、化、虚、迭、推、拉、摇、跟等技巧。最后应把握好动画节奏。节奏太快会使人感到紧迫和局促不定，节奏太慢会使人感到厌烦沉闷。对教学难点和重点以节奏慢一点为好，使学生有看清和思考的时间。如果课件的内容需要采用很缓慢节奏或短暂的剧烈节奏，为加强学生感官刺激，偶尔也可使用，但跳跃式的快节奏和大量的闪光，在课件动画中不宜多用。

5 音频

课件中的音频（人声、音乐和音响效果等）服从课件内容需要，与其他媒体相融合，形成一个有机的整体，为教学主题服务。课件中，如果合理地加入一些音乐和音响效果，可以更好地表达教学内容，同时吸引学生的注意力，增加学习兴趣。首先音乐题材的选择不宜选择一些有争议题材的音乐。其次音乐的节奏要紧扣课件内容，舒缓得当。重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐，以增强感染力。过渡性内容选择轻快的音乐，可以调节课堂的紧张气氛，有利于学生思考问题。最后，音乐不能用得过多，用得过多反而是一种干扰信息，导致事倍功半。另外，在课间可以适当播放一些舒缓优美的音乐来让学生休息一下，舒缓一下紧张的神经，调节课堂气氛。

以上介绍了多媒体课件中几个要素的美学特性。在课件设计和制作过程中的体会不能搞唯美主义，否则，本末倒置，失去课件的教学功用。总之，不能脱离课件内容来谈艺术性，两者之间永远是内容决定形式的关系，不可倒置。在设计制作课件的过程中，应做到艺术性与科学性相统一，使课件更好地服务于教学。

参考文献

[1]王军,孙爱国.多媒体课件制作中的美学特性[J].现代教育技术,2006,6(5):27-29

[2]刘植强.多媒体课件制作的艺术应用[J].现代远距离教育,2005,4(16):50-51

[3]徐明.多媒体课件艺术[J].现代教育技术,2003,13(6):45-47