壮壮是个“破坏王”

张 旭

常常听朋友诉苦，说家有两三岁的宝宝，简直就像有个小破坏分子，玩具乱成一团，家里的小电器、遥控器被摔的摔，拆的拆，连音箱的振动膜都被小手指头给按扁了。真是让傲父母的哭笑不得。

壮壮扔玩具——逗你玩

壮壮在床上正玩得高兴，一看见爸爸给拿来一个新玩具，特别高兴，伸过小手就要，三下五除二就拆开包装，拿出一个崭新的变形金刚。没想到刚玩了几下，变形金刚就掉在了地上。壮壮爸急忙帮着捡起来，递给壮壮。可是不一会儿，壮壮竟然故意把玩具扔到地上。如此几次，壮壮爸有点儿生气了，告诉壮壮别扔了，可是却屡禁不止。看到孩子乐此不疲，壮壮爸说教无果，于是不再管捡玩具了。壮壮见爸爸不再“合作”，哭了起来。壮壮爸更生气了，说：“给你什么你都破坏，看，都摔坏了!以后再也不给你买玩具了!”孩子听了，于是哭得更加厉害。最后还是壮壮妈跑过来解了围一一把孩子抱走。本来是件高兴的事，最后竟成了这样，很令人苦恼。

“你说我家壮壮这是怎么回事?小时候挺听话的，好容易长大了些，怎么变成了一个破坏王?而且他是故意搞破坏呀，这是为什么呢?”无奈，壮壮妈向心理咨询师求助了。

心理咨询师解谜团之一

“依您看，宝宝是有意‘破坏，还是无意玩耍?”

壮壮妈说：“有时像有意的，有时又像无意的，我也很难确定。”

原因分析：壮壮妈反映的是客观事实，的确是这样。一般来说，宝宝的这种破坏性行为可分为“无意破坏”和“有意破坏”两大类。无意破坏的行为主要出现在年龄比较小的、像壮壮那样两三岁的孩子身上。如递给孩子一件新玩具，他接过去刚刚摆弄就手一松，玩具“啪”的一声掉在地上摔坏了。这个时期的宝宝由于反应协调机能还很弱，注意力不易集中，上肢肌肉和手的力量不够大，手指握力小。经常会有拿不住的情况出现。所以他们的“破坏行为”主要是由生理原因造成的。

解决办法：对于宝宝的这种无意破坏，主要通过一些生理和心理训练来解决。如用不易摔坏的木制玩具或塑料玩具教宝宝分别做单手、双手抓握动作，训练上肢肌肉的力量；如让宝宝穿珠子，用铅笔、蜡笔画画，涂涂写写等，训练宝宝手指动作的灵活性和准确性；用塑料杯盛水，让宝宝捧着慢慢行走，要求水不洒出来，训练宝宝的注意力和动作的协调能力。经过一段时间的训练，就可以看见宝宝的无意破坏行为会大大减少。

心理咨询师解谜团之二

宝宝第一次摔玩具极可能是“无意破坏”，而第二次及以后摔玩具就属于孩子觉得好玩，在跟爸爸玩游戏，只是爸爸不喜欢这种玩法。

解决办法：建议以后爸爸给宝宝买类似玩具时，先把孩子的注意力吸引到玩具上，如把变形金刚变形，告诉孩子怎么玩，让宝宝觉得有意思，他就会对玩具本身感兴趣，而不是觉得他摔、爸爸捡有意思了。还有，如果第一次摔后，爸爸捡起来，拿着玩具假装很疼的样子，告诉宝宝，玩具觉得很疼、很伤心、要小心，宝宝就会明白，会小心了。这样即使有无意破坏行为，也会减少或避免宝宝的有意破坏行为，还能培养孩子的同情心。

心理咨询师解谜团之三

壮壮妈还有一些困惑：“有时候，壮牡本来很喜欢的玩具，玩着玩着，就把玩具摔坏了，或者拆散了。这一定是有意破坏。喜欢的玩具还要有意破坏，这又是为什么呢?”

实际上，有些孩子想“破坏”玩具，只是因为他想知道这些漂亮好玩的东西到底是怎么做成的，或者就是想了解玩具里面到底有什么。因为他们已经不满足于只了解玩具外表，但他们不知道怎么打开玩具，所以有时候会使劲砸玩具，然后想研究隐藏在里面那些让他感到神秘的、不知道的东西。孩子的这种破坏行为，虽然是一种有意破坏，却是智力进一步发展的过程，是对新事物或不懂的事物进一步探索的过程。

解决办法：对于孩子这种破坏玩具的行为，父母要理解、关心，并支持孩子的这种好奇心，鼓励孩子对未知世界的求知欲和探索精神。比如给孩子买一些能够拆装的玩具，可以提前演示给孩子看，耐心回答孩子提出的关于玩具的问题。如果孩子稍大一点儿，比如四五岁以上，可以给他准备一把小钳子、小螺丝刀等比较安全的小工具，让他们自己拆拆装装，亲手了解玩具的构造。前几次最好由家长示范，或者和孩子一起动手，毕竟这是孩子从没做过的事情。这样既促进了亲子关系，又培养了孩子的动手能力，同时还带动孩子主动探索的积极性。说不定还能培养出一个未来的发明家或工程师呢!

给家长的小提示：

也有的孩子，他喜欢的就抱着，不喜欢的就摔掉。因为孩子太小，还不懂事，需要慢慢地引导，让他逐步懂得破坏不是个好习惯，爱护玩具才是好孩子。

出于安全考虑，一般父母都会把电器放到比较高的地方，以防宝宝不小心触碰。即便如此，也难免有的孩子会爬高去破坏家里的小电器。可能宝宝是出干好奇，比如：喇叭为什么会出声?里面是不是有人?他会用小手指头捅捅看，人在哪里?还出声吗?这是孩子美好的好奇心。针对这种情况，家长要耐心地告诉他：喇叭发出声音，不是有人在里面，捅坏了就再也不出声了，就像电视机，看着里面有人，实际上后面什么也没有。所以要爱护，不可以随便乱捅。

如果发现孩子有破坏行为出现，请家长先要分清是“有意破坏”还是“无意破坏”，根据具体情况分析原因，然后再对症下药，循循善诱，解开孩子成长过程中的小谜团，避免形成某些破坏习惯，成为缺点。建议家长不要对孩子的破坏行为采取批评或责骂的办法，更不要打，否则不但会冷却孩子对新鲜事物的好奇心，扑灭孩子的求知欲，还不利于培养孩子的思考能力和动手能力。