作文中的“小”与“大”

纵观各地中考作文，近年来在命题上基本上不设审题障碍，力求写出真情实感，让学生有话可说，降低了写作考查的“门槛”。可是不少学生依然找不到感觉，这在很大程度上是把写作看得过大，忽视了从小处入手的原因。

一、题目要小，内涵要大。

题目是文章的眼睛。俗话说：题好文一半。诚然，现代人推崇大眼睛——明眸善睐。而作文则不然，从“眼睛是心灵的窗户”来看，这“窗户”如果过明、过大，那心灵深处的内涵就如同秃子头上的虱子，太显摆了。

举个例子来说，《妈妈》、《我的妈妈》、《我那可怜又可敬的妈妈》，同样是以妈妈为主体，内涵大的外延反而小，内涵小的外延反而大。如果以《妈妈》为题，可写的东西几乎是包罗万象，可是题目大了，写作时就容易找不到“北”了，这也可以写，那也可以写，这点想写，那点也想写，结果只能是东鳞西爪，只言片语拼凑起来的一个虚像。这样的虚像不会给读者留下多深的印象。反之，如以《我那可怜又可敬的妈妈》为题，外延自然是小了，只能写我的妈妈，必须突出妈妈的可怜又可敬，文章看似小了，其实在这小中却能给读者留下一个大而清晰的影像，那就是“怜”、“敬”，纵然有一方面写的不鲜明，只给读者留下一个或“怜”或“敬”的影象，那也足够打动读者的心了。

当然，题目要小，不是说题目要简单，而是说选择的角度要小，从一个小点切入，由点到面，反映一个大的主题，文章的内涵自然会阔大。

二、选材要小，视野要大。

要从小处着手，从细处落笔，以小见大，通过一滴水去折射太阳。

近年来，“感动”这个词非常时髦，“感动中国”、“感动……”之类的活动层出不穷，因而不少学生一遇到此类话题，总想挪用失去新鲜感的所谓“大事”，总想从身边挖出一些“轰轰烈烈”来。可是在和平年代，烈士本不多，遇上个烈火中救人、抢救落水儿童乃至抗震救灾之类的事，又都让给“119”那群最可爱的武警战士了。于是不是愁滋味，偏要强说愁，最终写出来的文章连自己都感动不了。

其实，每个人只要能勇敢地放下“大”字，转而从小处入手，你会发现，放学回家，父亲的一声问候，妈妈端出来的热腾腾的饭菜，奶奶的唠叨，爷爷那满是皱纹的笑脸……没有一处不透露着感动。公交车上的一次让座，老师的一个鼓励的眼神，同学那一声亲切的安慰，清晨的阳光，傍晚的归途……都是一次心的历程，都能让我们感到人间的美好。

室雅何须大，花香不在多。同样的道理，只要我们能抓住生活中的点点滴滴，用心去品味，你的视野会越来越开阔，大的主题也就呼之欲出了。

三、首尾要小，思考空间要大。

凤头，是指文章的开头不仅要小，更要美。“小”能使文章很快切入主题，“美”能迅速吸引读者的眼球，让读者急于读下去。可是好多学生在作文中描不出“凤头”，留给读者的却是一个臃肿的“猪头”。造成这种现象的主要原因是这部分学生畏惧作文，或者对所给的题目及材料没能仔细分析，或者是读了两遍没有感觉，产生不了共鸣，可是时间不等人，情急之下，将材料复述一下，写上几句无关痛痒的套话，然后变换一下句式再说一遍，看看将近一百字了，才静下心来转入正题。此类猪头作文负面影响极大，将直接使你的文章与一类文“绝缘”。

变“猪头”为“凤头”其实不难，当你感到自己的作文有“猪头”之嫌时，不妨将第一节或者一、二节删掉，或者用一句话来概括。当然，要想根治此类顽疾，还须从读书上下功夫，建议读读《羚羊木雕》、《春》、《我们中国人是有骨气的》等文章，用心思考这些文章的开头给读者留下了多深的印象。

至于“豹尾”，到了九年级，学生基本上都能注意收束全文，再次点题，语句简洁、有力，很少有学生将结尾写得一塌糊涂。可是，在文章结束之际，有些学生容易产生大功告成的感觉，总觉意犹未尽，还有很多话没写，表达的欲望还很强，或者看到试卷尚有空格，于是又潇洒走一回，将豹尾变成了蓬松的马尾，有时甚至是狗尾续貂。

好的结尾不仅要小，像豹子的尾巴那样就地一扫，干净利落，简洁而有力。更要给读者留下一个反思、回味的空间，像猪尾巴那样给读者留下一个问号，让读者不停地琢磨，找到能与自己产生共鸣的地方，给自己以某种教育和启迪。就像高晓声的《摆渡》一样，让读者能通过文章将自己渡到人生的彼岸，充分体现文学的社会性。相信这样的结尾定能锦上添花，使文章上升一个档次。

放眼各类文学作品，除长篇巨著外，莫不是抓住一个小字做“大”文章，于细微处见精神。只要我们能细心观察、用心思考，不断琢磨、演练，大气的文风自然会逐渐养成。

杨守才，教师，现居江苏徐州。