谈小学英语教学中存在的问题

李桂侠

外语是人类知识的载体，它对智能的开发作用不可忽视，它更可以促进人们交际能力的发展，外语教学对学生的全面发展和基本素质的提高起着重要作用。随着改革开放的深入和发展，我国对人才素质的要求越来越高，作为人类重要的交际工具之一的英语，在我国越来越被人们所重视。英语课是小学教学中一个不可缺少的组成部分。然而，我个人认为目前在小学开设英语还存在着以下问题：

1.小学英语课尚未在全国普及在一个省、市之内也存在发展不平衡的问题，条件好的地区已开课多年，条件差的地区还没有开课。国家教委在九年义务教育教学计划中提到了“有条件的地方可增设外语课”。

2.教材繁多，难以统一由于国家没有对小学英语教学明确要求，市场上的各种儿童教材都涌进课堂，编书者按自己的意图编，教师根据自己的经验选。据我市调查，在我市课堂内使用的教材就有三、四种。教材不统一，给教学管理、教学研究、教学评估都带来困难。新编九年义务教育小学英语教材对小学英语教学的目的是这样规定的：“使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语；打下较好的语音、语调和书写基础；养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。”但对于如何检测教学目标的达成度，没有明确规定，给教学评估带来一定难度。我市费了很大的气力，才基本上扭转了这种局面。

3.家长不重视目前，大部分家长还不能正确地认识小学英语的地位。他们普遍认为小学阶段只要把语文、数学两门功课学好就可以了。英语吗?不就是记记单词、背背句型。到初中努力也不迟。另外还有一部分家长已经意识到英语的重要性，但由于心有余而力不足只好放弃。

4.小学英语教师的严重缺乏教师是教育之本。教师队伍建设是关系到教育事业兴衰的大事。目前小学英语教学尚处于创始阶段，教师队伍建设显得尤为重要。小学英语教学是启蒙教学，启蒙时期学习的东西，给人的印象最深刻，形成的习惯最难以纠正。因此，对小学英语教师听说读写基本功要求是比较高的。那么，我市小学英语教师现状如何呢?最近，我对我市小学英语教师情况做了一个调查。我市小学英语教师主要有三种情况。①经过正式培训的小学英语教师，这部分教师多数是英师班毕业生，责任心强，热爱英语教学，但没有学过高中英语，基础知识不扎实；②兼职教师，这些教师基本上都是语文、数学教师。虽然他们的语文、数学素质较好，业务能力强，但由于是兼职，就没有过多的精力放在英语教学上；③英语老师太少，一个英语教师平均每周课时量达二十多节，有的学校甚至只有一个英语教师。英语老师根本也无暇顾及差生。导致学生的英语分化特别严重。

针对目前这种状况，我认为必须下决心建立一支稳定的、业务能力强的小学教师队伍。我们可以采取以下几项措施：①强化训练，要求所有小学英语教师都必须参加强化训练班，从语音语调、教材教法、基础语法三个方面进行强化；②实行小学英语教师资格证书制度，凡英语大专学历以下的小学英语教师都必须经过业务考核，取得资格证书，方能任教；③鼓励英语本科毕业生到小学任教，并从其他渠道引进小学英语教师；④加强师范生的英语教学定向培养和选拔优秀毕业生当英语教师。这些措施既有解燃眉之急的强化训练，又有学校培养和人才引进的中长期计划，预计几年之内我市小学英语教师队伍将初具规模。

当然，要解决小学英语教学中存在的这些问题，决非一日之功，而应自上而下，有领导、有计划、有步骤地解决。特别是国家教委和各级教育行政部门要实行宏观调控，对小学英语教学作出切合实际的安排，推动小学英语教学事业的发展，形成我国小学、中学、大学外语教学体系，为我国现代化事业快出人才、出好人才做出更大的贡献。