试论中职计算机课程教学改革

张丽萍

【摘 要】信息技术飞速发展，计算机的应用渗透到社会的各个领域，它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的教学提出了更新的要求。本文分析了计算机教学中存在的障碍，提出了中职计算机教学改革势在必行，并从五个方面进行了阐述。

【关键词】计算机教学 障碍 改革

在信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域，它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的教学提出了更高更新的要求。随着计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要兼顾现阶段中职学生自身的素质。因此，中职计算机教学改革势在必行。

一、计算机教学障碍的形成因素分析

（一）学生素质整体下降

近年来，招生制度发生改革，由于普高招生的影响和职校招生扩大，中职学生素质参差不齐，学生学习目标定位不高，态度不端正，主动性不够，学生素质明显下降。此外，网吧的兴起、游戏世界的虚幻缥缈遮住了部分学生的眼睛，使学生以为计算机课就是上网聊天、玩游戏，对系统的计算机课程学习有抵触情绪，这对计算机教学来说是一大挑战。

（二）计算机的教学内容相对抽象

中职学生在初中阶段，尽管也涉及相当多的基本概念，但教师大多以形象、生动、可感知的语言方式表述，并通过演示实验、学生实验来强化理解；而计算机教学中基本上是全新的概念名词，如：二进制、CPU等看不见、摸不着的概念，学生必须有一段适应过程。

（三）学生的学习负担不断增加

新生第一学期，对中专学校分专业的教学普遍不适应。首先，知识结构变了，教学课程不仅包括文化课，更增加了专业基础课；其次，辅助练习、复习巩固的课时大大减少；再次，授课时间由“单节”转为“双节”。

（四）计算机教学要求的思维能力较高

初中阶段，老师将练习题分门别类，建立统一的解题套路，学生思维惯性化，不知不觉中养成了机械模仿，想问题教条、僵化的习惯，而计算机教学要求学生能举一反三、触类旁通、勇于发现、敢于探索，做一个思考者、实践者，刚开始很多同学感到无所是从。

二、计算机教学改革方法

鉴于中专教学的特点，学生短期内适应有一定困难，教学中遇到一些障碍是正常的。因此，中职计算机教学改革势在必行，我主要从五个方面做以阐述：

（一）采用直观教学手段，提高教学效果

“爱好是最好的老师”，由于现在的计算机各种软件，大多以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，我们可以通过合理使用直观性教学原则、采用先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，编制多媒体教学课件和演示程序，化抽象为直观，使原本比较枯燥抽象的教学内容变得生动活泼，激发了学生的学习热情，强化教学效果。也就是说，现在计算机的许多课程，应该以：“演示+操作+讲解”的新的授课方法进行讲授，而传统那种“板书+讲解”的授课方法必须要淘汰。

（二）精选合适教材，加强校本教材研究

由于信息技术发展速度快，而教材更新速度相对迟缓，而计算机类教材在书店里又五花八门，系统性不强，因此我们在教材选用上应十分慎重，要进行充分甄别，选择内容新、适用性强、浅显易懂的教材对于保障学生的学习效果非常重要。

有了好的教材，对不同专业的学生授课内容也要进行调整，应以实用为原则，对日常工作和学习中需要且经常使用的知识和技能重点介绍，着重讲解。如：操作系统中中文系统、常见的文件类型及其基本操作的使用是最重要的，应该重点介绍。对于网络方面局域网和因特网已经成为现代“计算环境”必不可少的部分，把握这方面的知识对正确使用和简单维护非常必要，需要让学生理解把握。平时要加强校本教材研究，对教材内容的调整和校本教材的开发十分有益。

（三）加强实践环节教学，提高学生动手能力

1.强化基础实验指导，提高实践技能。上机实践不仅能进一步提高学生灵活运用课程知识的能力，而且使学生在编程、上机操作、程序调试与正确性验证等基本技能方面受到严格练习。

2.强化实践课程学习，提高学生操作技能。计算机教育专家谭浩强曾经讲过：计算机对于绝大部分人重在使用。随着社会对中职学生尤其是计算机专业的中职学生的培养，要求越来越讲求实用和应用，必须对原有课程体系进行改革。应大胆舍弃《汇编语言》、《数据结构》、《组成原理》、《操作系统》、《数据库理论》等“重理论、深分析”的纯理论型课程，开设《网页设计》、《PhotoShop》、《多媒体制作》、《Flash动画设计》、《电子商务》等面向市场、以实践操作为主的实战型课程，这样学生毕业后可立即适应市场的需求。

（四）加强教学过程监控检查，建立健全考核评价体系

由于中职学生的文化基础、学习态度、学习方法在整体上处于弱势，按照现有的考核办法，必定会出现大面积不及格。这势必冲击整个教学计划的完成，进一步打击中职学生的学习积极性。加之计算机课程的实践性很强，笔试考核方式无法反映学生的真正水平。因此，考核方法要进行重新设计：

1.采用学分制。学分制的实施提供了一个良好的外部环境。在学校指定的选修课范围内，学生可以根据自己的基础、特长和兴趣进行选修。

2.允许部分课程不及格，各科学分可互相弥补，平均达到及格即可。

3.凡是与实践有关的课程，均以实践（如上机）考试作为评定成绩。

4.每学期的实训项目达到“良好”以上的成绩，则本学期的其它课程可以不及格。

（五）积极开展任务教学法实践

“任务教学法”是通过完成一个任务而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。经过本人的实践探索发现任务教学法对计算机这门学科非常适用，这就使我们的教学有了明确的目标，积极实施任务教学法在计算机课程教学中的运用，是我们目前课程改革的一个重要方面。

综上所述，中职计算机专业教学改革是培养数以亿计高素质劳动者和数以千万计高技能专门人才的需要，且大有文章可做。只要我们在教学实践中不断探索，不断总结，中职计算机专业的教学改革就一定能结出丰硕果实，中职计算机教育就一定能为社会培养出“适销对路”的计算机“蓝领”或“灰领”。