奥尔夫音乐教育体系在钢琴教学中的实践运用

孙 爽

[关键词] 奥尔夫音乐教育 钢琴教学 实践运用

一、什么是奥尔夫音乐

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫的音乐教育原理或曰“理念”用一句话即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的;它是一种人们必需自己参与的音乐;它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合于儿童的。

二、奥尔夫音乐教育体系在钢琴教学中实践运用的过程

将奥尔夫音乐教育思想、理念以及基本内容引入钢琴教学,选择最适合奥尔夫音乐教育的群体(3～6、7)岁的学前儿童为主要研究对象,在钢琴教学中的运用有以下几个步骤:

(一)节奏旋律

幼儿对节奏感十分敏感,听到节奏感强的音乐身体就会不由自主的动起来,结合这个特点对幼儿节奏、旋律的练习方法主要有:

1.结合语言(主要有儿歌、童谣等)

主要以四二、四四拍子作为教学起点

(1)例,小汤1册初学全音符、二分音符、四分音符的结合练习如下:

我 -爱 - |爸 -爸 - |我 -爱 - |妈 -妈 - |我 -爱 -|家 - - -|

(2)例,在学生把《玛丽有只小羔羊》的节奏打准确,音符唱准确后可以给这首曲子编上歌词,教师做示范学生可以边打节奏边唱歌词。

3 2 1 2 | 3 3 3 - | 2 2 2 - | 3 3 3 - |

我有一只 小羔羊,小羔羊,小羔羊,

3 2 1 2 | 3 3 3 1 | 2 2 3 2 | 1 - - - |

我有一只 小羔羊,洁白又可 爱。

(3)对学习过的不同时值的音符可以运用九宫格进行复习如(图1):

2.声势教学(用幼儿的身体做乐器,是对幼儿进行节奏训练的一种简单又有趣的方式)主要形式:

a.捻指;b.拍手;c.拍腿;d.跺脚

例:以常见的2/4、4/4、3/4拍子为例对学生进行做节奏感觉训练,教师先做示范让学听,教师示范可以用多种方式。

(二)音名、唱名

1.唱名训练:可以借助手势的变换与教材结合同步训练。所谓手势的变换就是随着音阶的走向高低做出的相应的手势,方便幼儿记忆,同时对提高幼儿的音准也有帮助。

2.音名训练:对于英语基础的幼儿直接给他们讲这几个英文字母,并告诉他们英文字母循环的规律,对于没有学习过英语的幼儿讲解时语言要尽量简单,我们可以把音名说成英文名字配合相应的动作,如;音名B手可以做手枪状,引起幼儿的联想到音名B

3.音名唱名结合训练:利用声势教学中的相反元素训练即大小声训练。如:教师小声说唱名,幼儿大声回答音名。反复训练,帮助记忆。

(三)基本弹奏方法

1.左右手分辨训练

(1)高音谱号让幼儿举起右手,低音谱号举起左手。

(2)符干向上让幼儿举起右手,符干向下举起左手。

(3)以上两种方法结合运用,配合教材一起运用,即使分辨不清楚左右手的幼儿经过训练后也能很准确的分辨出用哪只手弹奏。

整个活动以幼儿为主体,不要求学生动作多么完美,需要的是情感和环境的宽松、自由,让学生在轻松、愉快的状态下完成钢琴课,消除钢琴课一对一教学学生的紧张情绪。始终保持学习钢琴的兴趣,全面发展。