注重培养学生的创新能力

程远鹏

培养学生的创新能力是小学教育改革的方向,是实施素质的内涵,是创就具有创新能力的进步民族的具体措施,是现代建设的迫节要求。培养学生的创新能力应从以下几方面入手。

1. 培养学生的创新浓趣 我们做好任何一件事，必须对这件事产生浓厚的兴趣，这样才能发挥巨大的潜力，才有战胜困难的决心和勇气，才有百折不挠的精神，才能发挥出创新的能力。

语文是一门创造性颇为丰富的学科，只要学生处于主动的状态，必定爆发出创造的火花。教学中，教师要真正做到以学生为主体，让学生做主，同时老师的思维也应该具有创造性，要以创造者的姿态进入教学中，为学生创设创造性情境，调动学生的创新积极性，再通过学生体验创新的成就感，满足学生的成功欲，激发学生的创新兴趣。如我在教学《风卡》后，让学生思考：我们生活幸福的社会里，应该怎么办？教室一下沸腾起来，学生争先恐后发言。这样充分调动学生的创造性，激起了学生创造的浓趣。

2. 培养学生的创新意识 培养学生的创新意识就是要培养学生独立思考的习惯，勇于创新的精神。儿童的好奇心是儿童创新意识的表现，教师应加以保护和培养。好奇是儿童的天性，他们往往会提出许多天真幼稚的问题，无论问题的正确与否，教师要给以合理性的评价，保护儿童的自尊自信。这样日久天长，学生的好奇心与创造性就会自然地、有机地结合在一起，创新的意识也就逐步形成了。

教师要时刻注意学生的闪光点，发挥学生的个性特点，培养他们的自进取、自信精神，克服依赖思想，让他们在做任何事时有十足的信心和饱满的热忱，这样创新的意识也能形成。

同时让学生多了解古今中外科学家的创新成果，这些成果对社会的贡献和作用；科学家们在社会中的地位；了解科学家们的创新精神，这样也有助于培养学生的创新意识。

3. 开启学生的创新思维 所谓创新思维，是指善于运用已有知识来分析研究面临的问题，进而找出新的解决问题的方法、途径的一种良好的心理素质。

在教学中，引导学生把新旧的知识联系起来，加以分析归纳，得出规律，做到举一反三，也能使创新思维得到培养。

积极培养学生的求异思维。求异思维是创造性思维的核心，人的创造力主要依靠求异思维。求异思维就是要学生凭借自己的智慧和能力，积极、独立地思考问题，主动探索新知，多方面、多角度创造性地解决问题。如我在教学《黄继光》这课时，向学生提问：还有无其它办法堵住敌人的机枪。学生七嘴八舌，他们的方法有用木头、石头和其它的东西。我又问学生：黄继光为什么不这样做了，而要牺牲自己？通过讨论，认识到当时的情形下，别无选择，只能用胸膛堵住敌人的机枪，从而体现了黄继光伟大的献身精神。

启发学生的创造想象。想象是创造的翅膀，对培养学生的创造性思维，进行创造性劳动和掌握知识都是很重要的。教学中引导学生延伸情节，补充课文内容，创造新的自然、社会环境，从而加速他们从再造想象向创造想象转化。如学生学习《狼和鹿的故事》时，向学生提出：鹿使森林遭到了破坏，政府当时会采取怎样的措施保护森林，保护生态平衡？学生各抒已见。这样有利于启发学生大胆想象，训练了创新思维。

4. 培养学生的创新能力 所谓创新能力，是指创造新想法，新事物的能力。教学中质疑困难是培养学生创新能力的具体措施。但怎样才能让学生提出有价值的问题呢？这就要改变旧的老师问，学生答的模式，要变“学答”为“学问”，让学生通过“自学——提问——验证”的方式启发学生多提问，鼓励学生标新立意，发表独立见解。同时，教师要充分肯定正确积极的观点，引导学生纠正错误的观点，补充不完善的地方。对问题的解决，绝不能只满足得到结果，而要把功夫下到解决问题的“过程”中，在这个过程中，激发学生的创新愿望，培养学生的创新能力。

让学生运用所学的知识解决实际问题，也是培养学生创新能力的好方法。教师要引导学生把静态的知识结论建立在动态的思考中；把抽象的概念建立在形象的感知上。只有这样，学生的思维才能趋于辩证，对一些似是而非的问题才能做出正确的解答。让知识贴近生活，切入实际，在丰富多彩的生活中培养学生的创新能力。

收稿日期：2008-12-06