揭开新材料作文的面纱（续）
2009-03-18唐惠忠
唐惠忠
（接上期）
三
面对“新材料作文”完成一篇应试文，必须过好“构思”关与“表达”关。
1构思训练
构思训练要达到的目的是——对题意的转换能准确自然。构思的训练，首先是培养构思的习惯。高考作文一般没时间写草稿，这种一落笔就是定稿的文章，更需要想好了再写；一定要把边写边想的坏习惯改掉。
构思的任务是，把题意转换成一篇切题的应试作文。这“转换”是构思的基本功。依据题意，你在“转换”时，要想出合适的题材和切题的“思想”。文章主要“写什么”，这是“中心”；这“中心”想表达“什么意图”，这是“思想”。动笔之前必须想清楚全文的“中心”和“思想”，然后把体现这个中心思想的句子写下来（比如2008年全国卷Ⅱ满分作文《变味的善良》和《老鹰哲学》，它们的中心思想句分别为“我们需要更多的思索和行动，需要站在别人的角度理性而全面地看问题，而不能让自己的善良褪色、变质、变味”与“看清事实、引而不发、坚持不懈，这些便是老鹰的哲学”）。写中心思想句的过程，就是逼迫思路成熟的临界时刻。能把中心思想句写出来了，说明构思定型了，写起来思路就不飘忽了，容易把握了。中心思想句写出来后，还得反复推敲：“中心”切题了吗？“思想”切题了吗？对“中心”和“思想”都有切题的把握了，还要对文章布局作个大概的谋划，打算怎么开头，中间分几段，详略在何处等，都需要作考虑。这样，构思的任务就算完成了。
2表达的训练
表达训练要达到的目标是——对题意的把握能始终清晰。表达阶段的任务是将构思定型的中心思想通过文字外化为一篇应试作文。表达训练主要是掌握围绕“思想”写“中心”的写作方法。平时，可分别训练记叙文围绕“思想”写“中心”的基本方法；抒情文围绕“思想”写“中心”的基本方法；议论文围绕“思想”写“中心”的基本方法。注意让作文字字句句都得分，避免离题的“垃圾”文字出现在文章里，就容易得高分了。
新题导写
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有位老师对一名学习成绩优秀的同学说：你在小学考第一名，这不算什么，还有中学呢；你在中学考了第一名，这不算什么，还有大学呢；你大学考了第一名，这不算什么，你还没有参加工作呢；你参加工作谋了个好差事，这也不算什么，有了好差事，你并不一定就有了好位置；你有了好位置，不一定就能扮好你的社会角色。只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力创造了社会财富，你才算成功了，但这也不是最后的成功。
这位老师对一名学习成绩差的同学说：你小学没考上第一名，这不要紧，还有中学呢；中学没考上第一名，这不要紧，还有大学呢；大学没考上第一名，这不要紧，你将来还要走上社会呢；参加工作了，没有谋个好工作，这不要紧，你还可以寻找；一时寻找不到，这也不要紧，尝试着做几件事，你就会对自己有所发现。你一直没有成功，这不要紧，或许这是件好事，这反倒使你一直保持一种冷静、不自满、从零开始的良好竞技状态。世上本来就没有最后成功的归宿。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[解析]
材料中有两句话耐人寻味——“只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力创造了社会财富，你才算成功了，但这也不是最后的成功”“世上本来就没有最后成功的归宿”，可见，这是一个涉及怎样看待“成功”的作文题。
具体的写作思路参考：一、就题目提出自己的理解——成功体现为努力追求的一种精神，一个过程，相对而言结果并不十分重要。在这一立意下，可记叙，可议论，可抒情。二、立足于故事中教师的因材施教，谈高明的教育有助于学生走向成功。由此入题，以写成叙事性的文章为宜。
成功属于未来
♥陆婷婷
成功，是暴风雨之夜的灯塔，在海上搏击的船儿有哪只不爱它的光芒？但又有几条幸运的船儿能够顺利地驶进海港？待到风平浪静以后，顺利返回海港的老船长望着给他指引方向的灯塔，幸福地笑了。静静地，他再次登上了那艘饱经风霜的船儿，扶着已长出铁锈的栏杆，心中默念：“谁能保证我下次还能如此幸运……”
不错。漫漫人生路，绵长而曲折，今日不知明日事，一时的成功怎能换取永远的安逸？拿破仑曾显赫一时，让周边国家闻风丧胆，但最终却长眠在遥远的圣赫勒拿岛。一个方面的成功同样无法掩盖其他方面的落寞：俄国诗人叶赛宁，在诗歌艺术上有很高的造诣，但为何在完成最后一部诗作《忧郁的人》后，毅然结束了他年轻的生命？如此说来，成功是短暂的、局部的。难怪有人说，“没有最好，只有更好”。在世界球王贝利的心中，踢得最好的那个球，永远是“下一个”。可见，世上本没有最后的成功。最后的成功属于未来，它存在于你我的心里。
我从前是个很胆小的女孩，许多事都是别人要求我去做，才硬着头皮去做的，而且畏首畏尾，瞻前顾后。记得读初二时竞选班委，我拿出一张早已写好的演讲稿，跌跌撞撞地登上讲台，拿着稿纸的手在那儿瑟瑟发抖，也不知讲了些什么。只知道讲完后，飞快地逃回自己的座位。更让人不解的是，投票选举的时候，我居然没有给自己投上一票。那我为什么还要参加竞选呢？我也不明白。但进入高中以来，我发现周围的同学一个个能说会道，有些还时常毛遂自荐。我真的很佩服、很羡慕他们。于是我学着化被动为主动，积极地去认识新同学，自觉参加各种文体活动，渐渐尝到了久未体验过的从容的滋味。我太喜欢这种感觉，想扔掉都难了。对我而言，对过去而言，这是一个了不起的成功。但是，谁能保证在今后的人生道路中，我不会因遭遇挫折而重新变得胆小怕事、裹足不前呢？不过我想，只要坚信所有的艰苦都是上帝的馈赠，坚信所有的困难背后都潜藏着成功的笑靥，心中始终怀有对生活的热情，以微笑直面人生的风霜雨雪，那么，成功就会始终与我同行的。我一定能成为一个笑到最后的人。
守着灯塔的人可以享受生活的安逸，却无法体验搏击惊涛骇浪的快感。而年老的船长，却能体验那一份惊心动魄的美。人生，不正是如此吗？
评点
本文夹叙夹议，围绕主旨阐述了两层意思：一是“最后的成功属于未来，它存在于你我的心里”；二是“心中始终怀有对生活的热情，以微笑直面人生的风霜雨雪，那么，成功就会始终与我同行的”。
行文中，作者能列举亲身经历，抒写真切的体验，使文章亲切自然而又有较强的感染力。
四
学生在新材料作文的写作中，常常出现一些比较大的失误。现据此概括出三点禁忌，以期引起注意。
一忌不按“指令”写作。新材料作文的试题，一般包括两个部分，一部分是材料，另一部分是写作要求。写作要求或以提示语的形式出现，或另外列出“要求”、“注意”。审题时不仅要吃透材料，还必须看清具体要求，严格按照试题的“指令”写作；切忌不看要求，或没有看清要求，就匆匆下笔。
二忌拟题不当。不少考生忽视拟题，也有的虽然重视但拟不出好题。具体表现为：（1）随便用一个短语或一句话作为标题，文题之间不够吻合。（2）更多的是拟写得一般化，没有特色，缺乏诗意，毫无吸引力。
三忌复制材料。即任意地从生活中拈出一些与试题材料十分相近的事例，根本没有什么新的论述，充其量只是对题目作了些佐证或图解。事实上，试题提供的材料，读者已经听过了，感受过了，不需要你再一味地重复提供同样的材料。读者需要的是新的东西：如果写议论文，就要能帮助读者深刻领悟其中的道理；如果写记叙文，就要通过描写自己的体验或另外讲述一个新故事，使读者有更具体、更强烈的感受；如果写抒情散文，就要唤起读者更新鲜、更强烈、更丰富的思想感情……而不能简单地举出一个个同类的例子，就自以为万事大吉了。
题目一：良心丢了
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在厦门打工的15岁外来童工王磊说，他加班时被机器碾碎4根手指。四个多月过去了，他想认定工伤并找公司索赔时，公司却一口咬定他不是公司员工。王磊说，面对公司的翻脸不认人，他非常气愤但又很无奈，因为他手上的物证有限，厂里的30多名工友又无人敢站出来为他作证。王磊有段感言让人震撼，他说：“我已丢了4个手指，希望工友们不要丢了自己的良心——因为饭碗丢了可以再找，但良心丢了，你一辈子都不会安心的！”此话击中了社会的道德软肋。假如换一种情形，王磊站在自己工友的位置上，看到另一个“王磊”惨遭此事，他会不会挺身而出呢？这不是对王磊的诘问，而是为了揭示一个残酷的事实：身为社会底层的弱势群体，当自身安全和工作都难以保障的时候，谈论“良心”的话题就过于沉重了。据报道，王磊一案已由当地劳动部门介入，并实行举证责任倒置，要求公司举证证明自己的说法——“王磊不是公司员工”。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[提示]
本题写作角度举例：一、弱势群体的生存处境让人百感交集，或“良心丢了”有其客观原因（对应材料中的“当自身安全和工作都难以保障的时候，谈论‘良心的话题就过于沉重了”）。二、找回失去的“良心”。三、良心之外还有法律（或者说“法律”其实就是“社会的良心”）。唯有建设一个成熟、健全的法治社会，社会才永远不会丢掉“共同的良心”；法律愈完善，良心愈彰显。
题目二：你是一只老鹰
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个生物学家在一家农场，见鸡群里有只老鹰，于是问主人：“为什么鸟中之王会落魄到与鸡为伍的地步？”主人说：“因为我一直喂它鸡饲料，它在鸡舍里长大，所以一直不想飞，而且它根本不认为自己是只老鹰了。”生物学家说：“不过，它到底是只老鹰啊，应该一教就会的。”经过一番讨论，两人准备将鹰放飞。第一天失败了，第二天又失败了。第三天，生物学家把老鹰带到山上，再次鼓励它说：“你是一只老鹰，属于蓝天和大地。张开翅膀飞翔吧！”奇迹出现了，老鹰慢慢张开翅膀，最后发出一声胜利的长鸣，冲向天际。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[提示]
本题参考立意：一、赞美产生动力，动力创造奇迹，奇迹源于激励。教育要注意因材施教，不可想当然或者一刀切。多一点激励，少一点批评；多一点理解，少一点指责；多一点支持，少一点讥讽，如果能这样，差生也会奇迹般地变成优生。二、环境造就人。舒适的环境下造就不了富有战斗力的人生，成功的人生需要经历风雨与挑战。三、目标影响成长。认识自我，明确自己的目标定位，是鹰就应翱翔于天际，而不能委身于鸡群之中。
题目三：适应环境与保持自我
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有人认为，人，最重要的是适应环境。达尔文说过：“适者生存。”人生在世不可能要求环境来适应你，而是你去适应环境。
也有人说，人，最重要的是保持自我，洁身自好，而不能随波逐流。屈原、李白等正是保持了独立个性，才成为一代伟人的。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[提示]
本题参考立意：一、适应环境，适应社会，随时调整自己的视角、心态甚至性格，既是人类赖以生存的前提，也是每个人成功的前提；它是人类文化的要义，更是中华民族尽快融入世界经济潮流的要义。二、“近朱者赤”，一个人能迅速丢弃一些陋习，与德高之人比肩，与有能之人竞能，值得人们称道。三、适应，不等于世故圆滑。评价一个人是否有节操，仅看他是否适应是不够的，更重要的是看他怎样适应。生存为的是向前，为的是不断进步。那么，适应某种意义上就是一种放弃，放弃固有的成见、习惯；适应，也是一种接受，是有辨别力、有选择性的“拿来”；适应，还是一种改变，是自己对生存环境进行适当的改造。四、究竟是应当“适应环境”还是“保持自我”，不能一概而论，具体情况应作具体分析。
题目四：“我”与“我们”
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
甲、乙两个好朋友一起出门旅行。旅途中，甲发现地上有把斧头，乙就说：“真幸运，我们捡到一把斧头，路上就方便砍柴取火了。”可捡到斧头的甲却对乙说：“不对，不是‘我们，你刚才应该对我说‘你捡到了一把斧头。”没多久，遗失斧头的人追上来，要讨回斧头。甲惊慌地说：“这下我们完了！”“不是我们，你应该说‘这下子我完了！”乙答道。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[提示]
从材料整体看，本题立意可以是：祸福与共；互利共赢；善于区分敌友；换位思考，推己及人……
从甲的角度看：自私害己；人无远虑，必有近忧……
再从乙的角度看：应让自私者自食其果；应该宽以待人，不能以其人之道还治其人之身，等等。
