浅谈如何上活中师美术创作课

杨 志

【摘要】本文提出从建立良好师生关系出发，引导学生观察生活、体验生活以激发学生的想象力，并指出要因地制宜地寻找素材．采用多媒体教学，改进教学方法，以上活中师美术创作课。

【关键词】中师美术创作课上活

【中图分类号】G652

【文献标识码】C

【文章编号】1671-1270(2009)7-0049-01

教学的本意就是要全面提高人的素质，课堂教学是素质教育的主阵地。素质教育在课堂教学中的集中体现就是要突出现代教育所具有的主动性、民主性、合作性和多样性等时代特征．以学生发展为本。而美术教学是学校对学生进行审美教育的主要途径之一，是实施素质教育不可缺少的环节。学生生活的大部分时间是在课堂里度过的。因此，“如何使课堂教学活起来”是我们目前推行新课程改革，切实实施素质教育必须考虑的问题。

一、必须建立新型的师生关系，把学习的主动权还给学生．重视对学生的训练

新世纪呼唤新型的师生关系，这种关系要求教师的威严从此不再建立在学生的被动与无知的基础上，而是建立在教师借助学生主动参与，以促进其充分发展的能力之上。这种新型的师生关系必须有师生间心灵的相互沟通与和谐，达到信赖和依存的境界，进而激起教师的教学热情和学生的学习欲望，最终创造出生动活泼的课堂教学氛围，极大地鼓舞学生主动的参与意识和热情。

要使课堂教学活起来，必须把课堂教学时间还给学生，保证留给学生“活动”的足够时间。保证学生主动地、积极地学习。教师要利用课堂有限的时间。调动学生达到最佳的学习状态．使学生主动积极地参与课堂教学活动。

重视对学生的训练，要求老师的角色重在设计、组织、指导、点拨。让学生积极主动参与，动口、动脑、动手，把各部分的感觉充分调动起来，使多方面的能力得到提高。一堂好的美术课，关键就在于一个“活”字，一堂有创意的美术创作课更是如此。

二、为丰富教学内容和所需材料，引导学生观察生活，体验生活．激发他们丰富的联想和热烈的情感

美术创作的本质就是为了表现生活，为避免学生感到茫然而无从下手．教师要善于引导学生去观察、去发现生活当中最有表现力的瞬间。教师教学时应尽量联系生活，筛选教学内容，把教学所需的教具和学具生活化．让学生学会在自己的生活中选择相应的材料进行创作。比如笔者布置学生课后从各个角度观察学校，并且把最能吸引自己注意的，最感兴趣的，最有特色的地方记下来，然后在美术课上进行创作课的教学时，画一幅《我们的学校》。既可以是全景，也可以是一角；可以进行写实创作，也可以进行联想创作，让他们充分展开联想，画一座理想的校园，或是未来的校园。

另外。我校位于云贵高原明珠——草海之滨，还可充分利用自然界中的泥、花、草、木等材料，制作生动有趣的美术作品，材料易于获得而且学生也易于制作，而且手工制作生动有趣。我们还大量进行具有地方特色的教学，如泥塑、根雕、折纸等，同时可以到草海去写生、白描和采摘花草树木来拼合图案等。就这样。我通过教学思路的转变，培养他们学习美术的兴趣。

三、启发学生创造性思维，构思独具特色的画面效果

美术教学不能只注重美术基础知识和基本技能的训练，忽视了学生活跃、好动，富有创造性的特点，我们必须鼓励学生大胆创新、大胆尝试，培养他们的想象力和创新精神，发挥其个性特长，调动其积极主动的学习兴趣。比如春天来临的时候．我要求学生细致观察春天来了万事万物的变化，并且以春为题材进行创作，没有具体形象的限制让学生充分自由的发挥。结果有学生画了一群嬉水的鸭子，有的画了怒放的桃花、犁花，有的画了嫩绿的草地并加上了一只小白兔……我对它们的特点和独到之处给予了肯定，这有利于激发和培养学生的创新意识和创新能力。

还可引导学生画“古诗”、画“散文”、画“故事”。启发学生根据语文老师的讲解和自己的理解与想象，选择一些古诗、散文或故事之类进行场景绘画训练，以表现出课文的含义。比如画一幅“独钓寒江雪”的场景，有个学生画了一个古人形象，头上戴着个斗笠坐在石头上垂钓，生动而有趣。这样也在绘画的同时加深了对课文的印象与理解。此外，故事中有许多形象生动的人和物j引导学生在创作绘画的过程中从故事中去寻找素材．特别是那些自己感兴趣的故事，它的形象符号会长时间清晰地存在于学生的脑海中。因而故事绘画很容易调动学生进行绘画创作的主动性，有效地培养他们的创新意识和创新能力。收到一举多得的效果。

当然，还可以让学生从具体的形象去想象其它的形象．加深学生对生活的认识和感受。在绘画过程中，通过“一题多画”．“一画多变”等形式，训练学生求异思维，培养学生从联想中求异，提高绘画的技巧和审美能力，增强思维的灵活性、变通性和创造性。

四、实施多媒体辅助教学．改进教和学的活动方式

主要是利用多媒体教学能将图形、图像、画面、动画、声音等直接展示给学生的特点，营造出美的氛围，有效地激发学生的学习欲望，极大地调动学生学习积极性。比如要求学生画汽车．就先让学生看《世界名车》光盘资料以欣赏汽车的外型、颜色，还可看到汽车运动，在视觉上给学生以新的刺激，激发学生画汽车的兴趣。多媒体教学中色彩丰富的画面极易把学生引人到美术课堂中，变学生的被动学习为主动学习。使美术教学的内容不再局限于书本。教师还可拓宽美术资源信息网，寻找丰富的美术资源信息库，以便于学生利用互联网资源，查阅丰富的美术信息。开阔视野，拓展了教学时空维度。

总之，创作课教学的“活”，必须是在良好和谐的师生关系的基础上采用灵活多变的形式和教法，加上选择恰当的题材．让学生在创作时，拥有与自己联系紧密的素材，他们就能把握事物之间色彩、形体和线条并把它们表现出来。所以为了让学生有感而发，关键是选择好题材，抓住了这一点，一堂生动而富有情趣的创作课就容易产生了。