赋予琴童生命的灵性

宫林娟

偶尔看到女作家池丽的新书《来吧，孩子》中叙述女儿亦池的成长经历，19岁的亦池依靠自己的能力，考上了英国名校，而在母亲看来，女儿温良的品质和丰盈的内心更值得欣慰和骄傲。书中很多事例和思维方式，给了我不少的触动和启发，与大家分享一下这些闪光的思想。

一、孩子是世界上最宝贵的礼物

在美国幼儿园里有个非常著名的故事：老师告诉一个5岁的孩子，明天将获得这个世界上最宝贵的生日礼物。孩子在期待中获得了一条漂亮的项链，打开项链上的鸡心坠子，里面镶嵌着一块小镜子，老师说，你看到了么?他是世界上最宝贵的礼物。在我们的现实生活中，自从琴童拿起琴的那一天起，我们的教师和家长更多的关注是放在孩子的琴艺进步上，其实我们应该常问问我们的孩子是否还喜欢手里的琴，是否还喜欢他正在学习演奏的乐曲，以及乐曲后面的小故事。孩子是世界上最宝贵的礼物。我们的初衷就是要通过琴这个媒介，更直接地给孩子送去快乐和阳光，给孩子一个看世界的窗口，切不可因为日复一日的练琴而剑拔弩张。教师和家长要尝试着带领我们的孩子随时随地享受每一个音符、每一段乐曲，学会用琴和音乐大师们对话，丰盈自己的内心。

二、每一个孩子都是一个完整的人

一个人就是一个个体，是世界上的唯一。每一个人都拥有自己的特点和天分，不管他们是否天资聪颖，也不管考试成绩是否前三名，我们都给予他们与所有孩子同样的珍爱和重视。“一砂一世界，一花一天国”。在学琴的过程中，每个孩子的手指、听觉条件各不相同，所以即使是同时起步学琴的孩子，进步也会有很大的不同，这时，教师和家长就要用一颗平和的心去对待，多点耐心和尊重，就算孩子在班上进步是最慢的一个也没有关系，孩子毕竟在进步啊，不是吗?只要孩子还在收获音乐带来的阳光和快乐就可以，这才是最重要的，希望我们的孩子能在音乐中慢慢完善自己，懂得自信和坚定，并随时呈现和发挥出自己最好的一面。

三、告别虚荣

这一点我们的家长和孩子通常是捆绑在一起的，很难将二者分开来谈，因为家长的今天通常就是孩子的明天。经常听到学琴的家长会跟同事、朋友炫耀孩子如何在很短的时间内通过了高级别的考试，读怎样的好学校、找到怎样的好工作、买车买房等等，这种“体面”还是“不体面”，都是我们自己用世俗的价值观去界定划分出来的，这种炫耀型的幸福，是一种很不踏实和不长远的幸福感。我们不应该将这些杂念掺杂在孩子学习的路上，要给他们自由，让他们真正是为自己去学习，而不是为了父母的虚荣。

在外面看里面的世界，很清晰，也许这就是我能想到这些的原因吧。