创造轻松英语学习环境

敦素华

关键词：英语；学习；环境

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2009）02-0054-01

课堂环境如何，对学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，根据具体的教学内容设置适宜的学习环境，让学生在轻松愉快的学习环境中学习英语。

课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲等，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。

教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学，要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，结合播放音乐、多媒体等设置情景。语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松、兴趣盎然。

比如教字母，26个字母说起来简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做到。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。如果把字母制成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力、反应能力、集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。开始教单词，我们可充分利用直观教具或多媒体，比如教Football，我们指着足球：“Whats this？Its a football.再重复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里。以后看到足球就会脱口而出football，而不需要汉语翻译做中介。可见，教词汇也在教思维。

教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁说得好，进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生学习兴趣，比老师一遍遍讲，学生一遍遍读，效果好得多。

教课文，根据不同体裁和内容在不同阶段，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意，改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果自然好。

【责任编辑 闫会学】