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创造轻松英语学习环境

2009-03-11敦素华

关键词:学习环境英语

敦素华

关键词:英语;学习;环境

中图分类号:G623.31 文献标识码:B 文章编号:1009-010X(2009)02-0054-01

课堂环境如何,对学生的学习兴趣影响很大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,根据具体的教学内容设置适宜的学习环境,让学生在轻松愉快的学习环境中学习英语。

课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲等,从而活跃气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动。

教学中,不能课本搬家,大声念一遍,小声念一遍,就算进行了教学,要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画,结合播放音乐、多媒体等设置情景。语言总是和情景连在一起的,有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。总之,一堂课,始终要让学生学得轻松、兴趣盎然。

比如教字母,26个字母说起来简单,但真正教得快、教得准、教得好,让学生学得有趣味,也并非每一位教师都能做到。有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了。如果把字母制成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌。这样做学生学得快而好,还锻炼学生的观察能力、反应能力、集体观念。两种做法,两种效果,前者索然无味,后者其乐融融。开始教单词,我们可充分利用直观教具或多媒体,比如教Football,我们指着足球:“Whats this?Its a football.再重复一下,足球的音形意深深印在学生脑子里。以后看到足球就会脱口而出football,而不需要汉语翻译做中介。可见,教词汇也在教思维。

教句子开始可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁说得好,进而进行单词组句比赛等等,都可提高学生学习兴趣,比老师一遍遍讲,学生一遍遍读,效果好得多。

教课文,根据不同体裁和内容在不同阶段,可采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意,改变人称,变对话为叙述,变叙述为对话,即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用,学生学得兴趣浓,用的机会多,效果自然好。

【责任编辑 闫会学】

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