高校实验室管理体制创新的探索

范可可

摘 要：创新是一个民族兴旺发达的标志，也是实验室生存和发展的基本条件。随着教育体制改革地深入进行，高校实验室管理也应当不断地进行体系创新，使实验室工作能够真正符合当前高校教学、科研的实际情况和要求，确保其持续、快速、健康发展。

关键词：实验室管理 体制 创新 发展

高校实验室是科学研究和实验教学的重要场所，能体现一个学校的教学、管理和科研水平。随着知识经济时代的到来，高校实验室必须适应形势变化，提高整体创新能力，以求进一步的生存和发展。加强知识管理可以缓解市场竞争的压力，推动实验室建设发展。创新管理对实验室发展的意义在知识经济时代，知识将成为经济发展的基础和动力。因此，适应形势变化，加强知识管理，提高实验室整体创新能力，是高校实验室生存发展的战略选择。实验室管理体制的创新是最基本，也是刻不容缓的。

一、目前高校实验室管理体制主要存在以下几方面的问题

1.首先我们要看到的是长期以来对实验室管理认识的偏差。

实验教学基本上都被摆在辅助理论教学的位置，实验教学从属于理论教学，实验室管理人员得不到重视，工作量小，知识面窄，难以较好地进行实验研发工作。这样在一定程度上就制约了实验室的发展，难以实现实验室的科学化、规模化管理。

2.实验设备陈旧落后，实验手段难以适应日新月异的科技发展趋势。

人力、物力、资源无法做到优化配置，合理使用。教学设备存在重复购置现象，有的设备处于闲置状态，造成资源的大量浪费，有的实验设备更新缓慢，使用效率极其低下。实验室建设资金有限，传统的行政和教学经费分配方案占统治地位，也制约了实验室建设发展。

3.实验人员队伍不稳定。

高校缺乏对专门实验管理人员的培养，学习、进修、交流机会较少，对实验人员重视程度不够，对实验室建设不重视，对引进实验管理人员时，没有很好的考虑其专业背景，从而造成实验队伍人心不稳的现象。

4.实验室规模小，课程单一，很难形成整体优势。

由于受到实验室本身条件和人员限制，开放性差，学生在实验过程中内容和形式单一呆板，安排的实验课程缺乏连贯性、一致性、系统性，并没有制定完善的创新能力培养的实验课程体系。直到毕业，许多毕业生不会连贯地思维、正确地描述、自行设计某一个实验，对所做的实验能要达到的培养目的更是一无所知，缺少一种自己动手自由发挥的创新氛围。

缺乏与外界的学术交流及合作研究，不利于实验资源共享，难以吸收本学术领域的最新科研成果，从而更加制约实验室整体发展水平。

二、对实验室管理体制创新体系思路的探索

1.要注重管理理念的更新

树立创新观念，增强创新意识。要提高对知识资源的认识，树立知识创新的观念。对实验室来说，实验室管理人员必须从思想上深刻认识到：创新决定其生存，没有创新，实验室就失去了存在的必要性，实验室的发展离不开创新。

一方面，要改变传统观念，认为实验室在教学工作中只是附属地位。要认清高校实验室是培养学生实践能力和创新能力的中心，是科研成果诞生的摇篮，实验技术人员是高校不可或缺的重要力量。因此，要加速完善实验队伍结构，引进业务能力强，有发展潜质，安心实验室工作的高学历人才，高学历实验技术人员才可带来先进的学术理念，提高研究水平，又从客观上给现有人员以压力和动力，形成互动，从而提高实验室整体发展水平。

另一方面，要改变把那些不适合在其他岗位上工作的人员安置到实验室工作的观念。学历低、知识面窄、外语和使用计算机能力偏差、专业水平低的人员，无法适应当今科技日新月异发展的需要，更不能使用新、精仪器。没有高素质的实验室队伍，就不可能创造出高水平的科研成果，也不可能有高水平的实验教学，更不可能培养出实践能力强的学生。

2.完善实验室管理机制

结构优化、高效合理的管理体制是现代管理思想的主要载体，是实验室战略发展的组织保证，科学构建适应现代高校发展的实验室管理体制，防止各种短期行为，集中资源创造高校的核心竞争优势。从学校的学科发展和专业布局出发，全面制定实验室发展规划。实验室作为学校重要的业务职能部门，要发挥在实验室管理和建设中无可替代的作用，要树立战略的观念，全局的观念，努力追求贡献最大化，以实现学校的发展目标作为工作的最终目标。

科学设置实验室管理系统内的管理结构，构建总体布局合理、多层次、多功能、高水平、高效益、开放式的实验室体系，使实验室建设科学化、规范化，成为高素质创新人才培养的重要基地，成为提高教育质量和科技水平的重要支撑力量。

实现规范化、现代化的实验室管理机制，充分发挥实验室的功能作用。完善规章制度。建设加强实验室各项规章制度的建设，结合实验室的管理工作实际，制定一系列管理规章制度，如：实验室仪器设备管理制度 、实验室安全管理制度、实验室实验技术人员职责、实验室学员守则。这是实验室体制创新管理的重要组成部分。

3.提高管理者个人素质和修养，培养学生实践和创新能力

高校实验室管理人员个人素质的高低，直接影响和制约着实验室的发展。时代要求实验室管理者必须从单一型向综合型转化，提高自己的综合素质和管理水平，建立科学化、现代化、符合高校实验室实际的管理机制，倡导个性的优秀实验室文化，使实验室真正成为全体管理人员的科学实践阵地。每个管理人员都应努力培养创新精神和实践能力。一定要重视实验室工作人员的进修、深造，以使实验室工作人员能持续、高效地发展。改变传统观念，给予实验人员更多学习、进修、交流的机会，通过各种形式的在职培训，通过鼓励实验技术人员参与科研工作，有效地更新实验技术人员的知识结构，使之掌握新技术，培养新能力。

4.加强实验室的自主权，充分发挥实验室主任的关键作用。

要逐步实现设备、技术、人员、教学、科研、服务为一体的统一协调管理中心，不断优化实验资源配置，实现实验室主任负责制，实验室拥有相对独立的人权和财权，推行实验室实体化运作，提高实验教学的地位。新的实验室管理体制的建立不等于传统意识的自我消失，与理论教学相比，实验教学还要接受多层次的制约。要进一步改革实验室管理体制，加强实验中心的自主权，赋予实验中心主任应有的权利，切实做到实验人员统一安排、设备统一调配、经费统一管理。

参考文献：

[1] 陈培森.优化实验室建设的思路[J].实验室研究与探索，2003，22(1)：135-136.

[2] 刘凤泰.关于实验教学改革的问题[J].实验技术与管理，2002，17（4）：6-10

[3] 陈睿.实验室建设与创新人才的培养［J］.实验室研究与探索，2004，23（9）：86-88.