教育，也可以如此美丽

毛芬芬

有这么一个有趣的故事。

一天，先生叫上学生一起出去散步。这位学生有些调皮捣蛋，当他们在小路上看见一双农民下田劳作后脱下的旧鞋子时，学生说：“我们来做个游戏吧，把他的鞋子藏起来，看看他迷惑焦急的样子。”

先生听了后想了想说：“我们来做个更好玩的游戏吧。”说罢，先生在每只鞋子里放上了一枚硬币，然后他们躲藏了起来。不一会儿，那个农民来了，他穿过水田到了路上。当他穿鞋子时，他感到有些异样，脱下鞋子一看，竟然发现了一枚硬币。他很是惊喜和疑惑，四周看了看，没有发现任何人，他把钱放进了自己的口袋，继续穿另一只鞋子，结果他又惊喜地发现了另一枚硬币。

这位农民激动地仰望天空，大声表达内心的感恩之情，他说到了他生病的妻子、没有面包吃的孩子，感谢那未知的帮助。站在树丛后的学生听了之后被深深感动了，眼中充满了泪花，对老师说：“谢谢您，我明白了以前从来都不曾懂的话——给予永远比索取更快乐。”

这个故事虽简单，却能给我们教师许多感受和体会。那就是生活处处有教育，教育的机缘随时、随地都有。我们教师只要做生活的有心人，做教育的有心人，就能让教育开出美丽之花。

一是要用敏锐的触角抓住育人的契机。教育家乌申斯基说：“不论教育工作者怎样研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为优秀的教育实践者。”可以说，教育情境是不断变化的，在我们与孩子的教育生活中，没有什么是可以完全预见到的。这样，对于教师来说，就要有一定的教育机智，随机应变，抓好每一个教育契机。学生难免会有各种缺点，当我们发现学生的弱点或问题时，不能视而不见，也不能故意放大，而应该多从细节入手，因势利导，与学生进行真诚的沟通，帮助他们反省自己的过失，及时改正不足，明白努力方向。同时，要多肯定学生的点滴进步，使之获得成功的喜悦，积极向好的一面发展。

二是教育学生需要恰当的艺术。恰当、灵活运用良好的教育手段，能起到无声胜有声的作用，会让他们一辈子难忘，就像故事中的那两个硬币。学生是具有现实生活背景的人，干巴巴的说教对他们难有说服力，而惩罚手段的过多运用更会适得其反。有人曾形象地说，管理教育学生，一流的教师用眼神，二流的教师用语言，三流的教师用惩罚。因此，教师不管在什么场合，都应细心呵护学生，多从正面进行引导教育，力求打动他们的心灵，切忌对之进行凌辱。如果学生自尊心受到损害，他们会采取种种形式来抵制。在那个著名的四块糖教育的故事中，陶行知先生用他那超人的智慧，巧妙地把批评变成了表扬，把惩罚变成了奖励，让犯错的学生无比感动，印象深刻。

三是教育要注重培养学生的爱心。在教育中，不管何时何地，培养学生的爱心都至关重要，因为其他的品质都以爱心为基础，都是爱心的延伸。心中感受着爱又有了爱，学生才能去关爱别人，才能感悟人生的真谛，从而做积极进取、正直向上的人。这正如陶行知所说：“道德是做人的根本。”作为教师本人，一方面要有敬业爱生的教育精神和为人师表的道德品质，即身正足以为范；另一方面要有一颗宽容之心，能克制自己的怒火，能理解学生的种种表现，能尊重学生的个性要求。这样，在教育学生时我们才能游刃有余，真正打动他们的情感，净化他们的心灵，培养他们的爱心，使我们的教育变得美丽、隽永。◆(作者单位：江西省万安县实验小学)