调整计划顺序

一、教学目标

知识与技能：通过对“我的课余计划”调整，能熟练地对Word中的文字进行选定、剪切、复制等操作。

过程与方法：通过师生共同分析、调整计划顺序的操作过程，熟练掌握选定、剪切、复制等操作方法。

情感、态度与价值观：通过学习、评价和展示，感悟技术服务生活的真谛，感受信息技术的魅力。

二、教学重点与难点

重点：选定、移动、复制文字的方法。

难点：学会文字的移动操作。

三、教学准备

多媒体教学环境、课件、拓展练习文件

四、教学过程

（课前活动）

师：同学们认识我吗？想认识我吗？那首先要知道我姓什么，叫什么。请看大屏幕。我的名字里就有这3个字，谁来猜猜。（大屏幕投影：磊 金 良）

生：良金磊。

师：啊，可能老师的爸爸不太同意啊，建议调整一下顺序。

生：磊金良。

师：估计老师的爷爷也不太同意啊，建议你再调整一下顺序。

生：金磊良。

师：离正确答案还差一步，再调整一下呢？

生：金良磊。

师：你们真聪明。但是我希望你们称呼我金老师，谢谢同学们。希望这节课我们合作愉快！

今天，我们以4人为一个学习小组进行学习，根据电脑桌前的台卡，你清楚自己是哪一组的吗？那就请各小组推选一名小组长吧。

很高兴认识各位小组长，相信你们会带领组员顺利地完成学习任务。在小组之间的学习比赛中胜出就能赢得一颗爱心，爱心最多的小组，老师会送给你们一份神秘礼物哟。加油！

1.创设情境激趣导入

师：老师今天带来一位小伙伴，她在学习时遇到了些困难。（出示汪书辰求助的课件。）

师：听到这儿，你有什么想说的？

学生交流看法。

师：你们真是有爱心的孩子，让我们一起来帮帮汪书辰吧！先来看看汪书辰的信息技术作业。

师：哪位同学已经找到了问题？请举手。

学生观察并举手回答。

师：你很会观察。那课余计划的顺序该怎样调整呢？今天我们一起来学习《调整计划顺序》。（指读课题。）

2.合作学习完成目标

师：计划顺序的调整方法，书中早已给了我们答案。请同学们打开课本，快速浏览课文，找出调整计划顺序的方法后，组内交流，并按这种方法在组长的电脑上实施修改，最后保存。比比看哪一组最先完成任务。（课件出示学习要求。）

师：哪一组完成任务了？我们一起来看看。（展示）很好，请组长上台来讲解你们是如何完成任务的。

第X组组长上台准备讲解。

师：在示范时，希望你能边讲解边操作。其他同学注意倾听。倾听不仅是一种很好的学习方法，也是对别人的尊重。请开始吧!

组长边操作边讲解调整计划顺序的方法。

师：对，及时保存是一种良好的操作习惯。第X组真会学习，我们把第一颗爱心奖励给他们。

师：谢谢小组长的精彩示范。我们一起来梳理一下刚才的操作要点（略）。

师：同学们真会合作学习，不过老师也不能输给你们。老师这里也有一种移动文字的方法，演示给你们看。如果你觉得这种方法好，请给老师鼓鼓掌。

教师示范拖动文字。

师：这种方法好吗？谢谢同学们的掌声。

师：同学们，知道“移动文字”的方法后，我们可要进入今天第一轮的学习比赛。你们准备好了吗？

教师指定学生朗读比赛内容与规则。

比赛内容：请用“移动文字”的方法，调整课余计划的顺序。比赛规则：哪一组全部正确完成，就可以为本组赢得一颗爱心。先完成的学生，可以帮助组内遇到困难的学生。温馨提示：要注意保存哟！

教师巡视，对操作慢的学生进行指导。

教师为全部完成的小组贴爱心。

3.创设情景任务驱动

师：同学们表现得都非常出色，我们成功地帮助汪书辰完成了第一份作业的检查和修改。让我们看看汪书辰的音乐作业吧。

教师打开“汪书辰的音乐作业.doc”。

师：请根据作业要求，找出问题所在。

生：我发现少了两句歌词。

师：你观察得真仔细！谢谢你！到底该填哪两句歌词呢？我们边唱歌边找答案吧。（放歌。）

生：北京欢迎你。

师：有什么办法能快速将这两句歌词补充完整？

师：书永远是我们最好的朋友，我们还是去书中找答案吧。

自学要求：打开课本，自学“复制文字”的方法，在自己的电脑上把歌词补充完整，最后保存。

请学生上台示范。

师：你讲解得非常清楚，奖励你们组一颗爱心。那谁能为我们总结复制文字的要点呢？

生：选定、复制、移动、粘贴。

师：你总结得太出色了，为你们组也加一颗爱心。

师：学会了复制文字的方法，我们要进入紧张刺激的第二轮小组学习比赛了。你们准备好了吗？

教师请学生朗读比赛内容和规则。

比赛内容：请用“复制文字”的方法，把歌词补充完整。比赛规则：哪一组全部完成，就可以为本组赢得一颗爱心。

学生练习，教师检查、指导。

师：不知不觉中，我们已经学会了“移动文字”和“复制文字”的方法。它们最大的区别在哪儿？

学生回答。

师：没错，剪切后原来位置的文字消失了，复制后原来位置的文字没有消失。（课件演示、对比区别。）这就是它们最大的区别。在以后的学习中，我们要合理地使用这两种方法来帮助我们解决问题。

师：经过两轮激烈的小组比赛，我们来看看成绩如何吧。现在暂时领先的是第X组，暂时落后的是第Y组。继续加油，相信你们会创造奇迹！

4.突破难点个性学习

师：同学们，马上将进入今天最后一轮小组对抗赛，你们还敢继续挑战吗？好，让我们共同进入“智勇大冲关”。请第三组为我们朗读这一轮的竞赛要求。

比赛内容：帮助汪书辰检查剩下的语文作业。比赛规则：找出语文作业的问题后，先修改，后保存。每一位组员完成后请小组长检查，通过后，就可为自己组赢得一颗爱心。一起加油吧！（课件出示比赛任务。）

师：智勇大冲关，等你来挑战！3，2，1，开始！

教师检查、指导。

师：我宣布，“智勇大冲关”组间学习对抗结束。现在有请第一位完成作业检查修改的同学上台，为我们示范讲解作业的问题及修改方法。

学生上台说明问题，演示修改方法。

师：你们也是这样修改的吗？太棒了！

师：最后一轮比赛可真是够激烈的啊，各小组都发挥了自己的水平。我们来看看现在的成绩如何。获得今天冠军的是第X组，掌声送给他们。老师为冠军小组每人准备了一份小礼物，就是金老师的签名照片，送给你们留个纪念。

师：来采访一下冠军小组，请畅谈本节课的收获。

5.自我评价应用新知

师：同学们，今天我们学得怎样，打开“自我评价表”为自己评一评吧。

师：谁来展示自己的评价表？

学生交流。

师：在我们的帮助下，汪书辰的作业都合格了。她非常感谢你们，听听她怎么说吧。

播放汪书辰致谢视频。

（作者单位：安徽蚌埠师范附属小学）