教师心理健康及其对学生心理行为问题的影响研究

课题类别:教育部青年专项 学科分类:教育心理学

课题负责人:金东贤 工作单位:中央教育科学研究所 100088

通过对1994年到2005年国内关于教师心理健康的研究状况的分析发现，高校教师心理不健康检出率最高，与幼儿教师和中小学教师间有显著差异;随着时代发展，教师心理不健康的检出率递增，最近几年递增很快;农村教师心理健康状况总体上比城镇教师差;40岁以上年龄段的教师心理健康状况显著差于其他年龄段;女教师的心理健康状况总体上差于男教师。从总体来看，心理健康的教师占7%，心理健康处于正常状态的占59%，处于亚健康状态的占32%，有2%的教师处于偏离健康的状态。

教师心理问题主要有四类:第一类是与教师职业有关的问题;第二类是与教师人际关系有关的问题;第三类是与教师的自我意识和人格特征有关的问题;第四类是与教师的社会适应有关的问题。中小学教师中存在的心理健康问题主要有:教师职业角色适应问题;情绪问题;人格缺陷与人际关系问题;工作中的认知偏差和态度偏差。教师的心理健康问题包括:职业行为问题、人际关系问题和生理—心理症状。教师心理健康问题突出表现在:职业倦怠，心理疲劳;烦躁、抑郁、紧张、焦虑;情绪不稳定甚至失控;偏差行为的出现。也有研究表明，教师心理健康对学生的发展产生重要的影响。

从目前有关教师心理健康的研究来看，主要存在以下问题和不足:（1）对于教师心理健康的测量和评价，过于微观具体，或过于理论化，缺少中观层面既具有一定的理论内核，且具操作性和符合我国实际的研究、测量工具。（2）缺乏教师心理健康对学生心理行为影响的具有针对性的研究。

根据对目前教师心理健康研究的分析，本课题主要的研究目标和内容如下:（1）试图揭示教师心理健康的概念、特点及影响因素，及其对学生心理行为问题的影响机制，为相关理论的发展和借鉴提供依据。（2）在实践层面上，本研究通过揭示教师心理健康概念、特点及影响因素，及其对学生心理行为问题的影响，为相关教育政策的制定、教育行政管理工作、日常的教育教学活动以及学校心理健康教育的深入开展提供理论和数据上的支持。（3）以教师心理健康为主线，通过三个系列研究分别从中观、宏观、微观的层面上系统考察教师心理健康的结构、教师心理健康的影响因素和教师心理健康对学生心理行为问题的影响，验证教师心理健康的自我、生活、工作、社会四个维度，分析影响教师心理健康的积极因素和消极因素，建立教师心理健康通过师生互动影响学生心理行为问题的多层中介模型。（4）编制《教师心理健康量表》，考察教师心理健康的影响因素，以及教师心理健康对学生心理行为问题的影响机制。

责任编辑/杨建伟